| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第10-28页 |
| 1 教师教学创新 | 第10-15页 |
| ·概念界定 | 第10-14页 |
| ·教学创新的影响因素理论 | 第14-15页 |
| 2 学校组织创新气氛 | 第15-20页 |
| ·概念界定 | 第15-18页 |
| ·学校组织创新气氛的理论 | 第18-20页 |
| 3 教师教学效能感 | 第20-22页 |
| ·概念界定及相关理论 | 第20-22页 |
| 4 已有相关研究 | 第22-24页 |
| ·学校组织创新气氛与教师教学创新的相关研究 | 第22-23页 |
| ·组织气氛与教学效能感的相关研究 | 第23-24页 |
| ·教学效能感与教师创新的相关关系研究 | 第24页 |
| 5 问题提出 | 第24-28页 |
| ·已有研究的不足 | 第24-25页 |
| ·本研究拟探讨的问题 | 第25-26页 |
| ·预期的研究假设 | 第26-28页 |
| 第二部分 问卷修订 | 第28-32页 |
| 1 被试 | 第28页 |
| 2 修订对象 | 第28-29页 |
| ·学校组织创新气氛问卷 | 第28页 |
| ·教学创新问卷 | 第28页 |
| ·教师效能问卷 | 第28-29页 |
| 3 修订程序 | 第29页 |
| 4 修订结果 | 第29-32页 |
| ·学校组织创新气氛量表的修订结果 | 第29-30页 |
| ·教师教学创新问卷的修订结果 | 第30页 |
| ·教师教学效能感量表的修订结果 | 第30-32页 |
| 第三部分 研究方法与程序 | 第32-36页 |
| 1 研究方法 | 第32页 |
| ·研究方法与被试 | 第32页 |
| 2 研究工具 | 第32-33页 |
| ·学校组织创新气氛问卷 | 第32-33页 |
| ·教师效能问卷 | 第33页 |
| ·教学创新问卷 | 第33页 |
| 3 正式研究的数据处理与分析 | 第33-36页 |
| ·施测过程 | 第33页 |
| ·数据处理与资料分析方法 | 第33-36页 |
| 第四部分 数据分析 | 第36-50页 |
| 1 特点研究 | 第36-45页 |
| ·教师教学创新的特点 | 第36-38页 |
| ·教师教学效能感的特点 | 第38-40页 |
| ·学校组织创新气氛的特点 | 第40-45页 |
| 2 学校组织创新气氛、教学效能感与教师教学创新的相关分析 | 第45-46页 |
| 3 教师教学效能感对学校组织创新气氛和教师教学创新的中介作用分析 | 第46-47页 |
| ·学校组织创新气氛对教师教学创新的回归分析 | 第46页 |
| ·学校组织创新气氛对教师教学效能感的回归分析 | 第46-47页 |
| ·学校组织创新气氛、教师教学效能感对教师教学创新的回归分析 | 第47页 |
| 4 学校组织创新气氛、教师教学效能感与教学创新关系的路径分析 | 第47-50页 |
| 第五部分 讨论与展望 | 第50-58页 |
| 1 学校组织创新气氛、教学效能感与教师教学创新的特点 | 第50-54页 |
| ·教师教学创新的特点 | 第50页 |
| ·教师效能感的特点 | 第50-51页 |
| ·学校组织创新气氛的特点 | 第51-54页 |
| 2 在个体知觉层面上,教学效能感对学校组织创新气氛与教师教学创新的关系的影响 | 第54-55页 |
| 3 在学校层面上,学校组织创新气氛对教师教学效能感与教师教学创新之间关系的影响 | 第55页 |
| 4 研究的结论 | 第55-56页 |
| 5 研究的不足与展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第68页 |
