| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一） 论文选题的缘由 | 第8-9页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| （三） 研究思路与研究方法 | 第11-12页 |
| （四） 研究意义 | 第12-13页 |
| 一、核心概念界定 | 第13-20页 |
| （一） 差异教学 | 第13-15页 |
| （二） 课堂组织 | 第15-18页 |
| （三） 课堂组织策略 | 第18-20页 |
| 二、中小学课堂组织中存在的问题 | 第20-27页 |
| （一） 学生主体性的缺失 | 第20-22页 |
| （二） 课堂组织中教师角色的错位 | 第22-24页 |
| （三） 物理环境的缺憾 | 第24-26页 |
| （四） 组织形式的低效 | 第26-27页 |
| 三、差异教学课堂组织策略的构建 | 第27-40页 |
| （一） 师生角色的重新定位 | 第27-28页 |
| （二） 相对自由的时空安置 | 第28-30页 |
| （三） 追求实效的小班化教学 | 第30-37页 |
| （四） 集体教学、小组合作学习和个别教学相结合的课堂组织形式 | 第37-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第48页 |