| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 一、问题提出 | 第8-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、名词释义 | 第10-13页 |
| 四、问题阐述 | 第13页 |
| 五、研究方法 | 第13-14页 |
| 六、研究思路与整体框架 | 第14-17页 |
| 第二章 文献述评 | 第17-29页 |
| 第一节 提问行为溯源 | 第17页 |
| 第二节 国内外课堂提问研究概况 | 第17-28页 |
| 一、课堂提问的描述性研究——对课堂提问本身的研究 | 第18-24页 |
| 二、课堂提问的相关性研究——对有效提问的研究 | 第24-28页 |
| 第三节 文献分析 | 第28-29页 |
| 第三章 研究设计 | 第29-35页 |
| 第一节 研究工具 | 第29-32页 |
| 一、问题与提问观察量表 | 第29-32页 |
| 二、评价问卷 | 第32页 |
| 三、访谈提纲 | 第32页 |
| 第二节 研究对象 | 第32-33页 |
| 一、课堂观察对象 | 第32-33页 |
| 二、问卷调查对象 | 第33页 |
| 三、访谈对象 | 第33页 |
| 第三节 数据收集与处理 | 第33-35页 |
| 一、数据收集 | 第33-34页 |
| 二、数据处理 | 第34-35页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第35-62页 |
| 第一节 问卷调查研究结果与分析 | 第35-37页 |
| 一、问卷统计结果 | 第35-36页 |
| 二、问卷统计结果分析 | 第36-37页 |
| 第二节 课堂观察研究结果与分析 | 第37-59页 |
| 一、D老师课堂教学实录与分析 | 第38-48页 |
| 二、J老师课堂教学实录与分析 | 第48-55页 |
| 三、D老师与J老师课堂提问的比较研究 | 第55-59页 |
| 第三节 教师访谈结果与分析 | 第59-62页 |
| 一、访谈数据 | 第59页 |
| 二、访谈数据分析 | 第59-62页 |
| 第五章 研究结果总结与讨论 | 第62-66页 |
| 第一节 课堂提问现状总结 | 第62-64页 |
| 第二节 课堂提问研究主题分析 | 第64-66页 |
| 第六章 合作研究 | 第66-75页 |
| 第一节 关于等待时间的研究 | 第66-71页 |
| 第二节 关于学生提问的研究 | 第71-75页 |
| 第七章 有效课堂提问的内涵与策略 | 第75-84页 |
| 第一节 有效课堂提问的内涵 | 第75-76页 |
| 第二节 有效提问的标准——为了思维发展提问的策略 | 第76-84页 |
| 一、优质问题 | 第77-79页 |
| 二、有效"提"的策略 | 第79-81页 |
| 三、有效反馈的策略 | 第81-82页 |
| 四、促使学生提问的策略 | 第82-84页 |
| 第八章 研究结论、反思与建议 | 第84-89页 |
| 第一节 研究结论 | 第84-85页 |
| 一、课堂提问现状 | 第84页 |
| 二、合作研究 | 第84页 |
| 三、有效提问的内涵和策略 | 第84-85页 |
| 第二节 课堂提问品性反思 | 第85-86页 |
| 一、无关大局的课堂提问 | 第85页 |
| 二、别有洞天的课堂提问 | 第85-86页 |
| 第三节 研究的不足与后续研究空间 | 第86-89页 |
| 一、研究的不足 | 第87页 |
| 二、后续研究空间 | 第87-89页 |
| 参考文献 | 第89-92页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第92-93页 |
| 附录1 《只有一个地球》 | 第93-94页 |
| 附录2 《问题与提问观察量表》 | 第94-96页 |
| 附录3 《课堂提问学生评价问卷》 | 第96-97页 |
| 附录4 《教师访谈提纲》 | 第97-98页 |
| 附录5 《解方程》课堂提问流向图 | 第98-99页 |
| 附录6 《"希望工程"义演》课堂提问流向图 | 第99-100页 |
| 附录7 Unit 11 Section B Period 2课堂提问流向图 | 第100-101页 |
| 附录8 Unit 11 Section B Period 1课堂提问流向图 | 第101-102页 |
| 附录9 教师访谈总结 | 第102-108页 |
| 致谢 | 第108-109页 |