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生成性教学改革的探索--基于Y小学的行动研究

中文摘要第1-7页
ABSTRACT第7-12页
第一章 绪论第12-24页
 一、研究的缘起第12-15页
  (一) 问题的提出第12-13页
  (二) 研究的意义第13-15页
 二、以往研究的回顾第15-19页
  (一) 生成性教学的起源与特点第15-17页
  (二) 生成性教学的实施策略第17-18页
  (三) 生成性教学的管理第18-19页
 三、核心概念的界定第19-20页
  (一) 生成性教学第19-20页
  (二) 生成性教学改革第20页
 四、研究方案的设计第20-24页
  (一) 研究的目标与内容第20-21页
  (二) 研究的方法第21-22页
  (三) 研究的思路与技术路线第22-24页
第二章 Y小学生成性教学改革的基点与计划第24-38页
 一、Y小学的概况第24-26页
  (一) 办学历程第24页
  (二) 教学常规工作第24-25页
  (三) 师资队伍情况第25-26页
 二、生成性教学及其管理的基点分析第26-33页
  (一) Y小学需要生成性教学第26-27页
  (二) 生成性教学处于教师自发尝试的状态第27-28页
  (三) 教师开展生成性教学的效能尚不显著第28-32页
  (四) 学校的教学管理明显不适应生成性教学的要求第32-33页
 三、生成性教学改革的方案设计第33-38页
  (一) 引导教师体认生成性教学改革第34-35页
  (二) 鼓励教师研究与尝试生成性教学第35-36页
  (三) 加强对生成性教学的组织与管理第36-38页
第三章 Y小学生成性教学改革的实施第38-54页
 一、明确生成性教学改革中的角色定位第38-43页
  (一) 学校管理者:生成性教学的引领与组织第38-40页
  (二) 教研组长:生成性教学的研究、实践与指导第40-41页
  (三) 教师:生成性教学的实施主体第41-43页
 二、构建生成性教学管理的制度第43-49页
  (一) 建设适应生成性教学要求的备课制度第43-44页
  (二) 构建符合生成性教学特点的课堂管理制度第44-46页
  (三) 形成顺应生成性教学需求的教研活动制度第46-48页
  (四) 探索吻合生成性教学特征的评价制度第48-49页
 三、推进生成性教学的实践尝试第49-54页
  (一) 优化生成性教学的课堂管理第49-51页
  (二) 强化生成性教学的教研组管理第51-54页
第四章 Y小学生成性教学改革的反思第54-76页
 一、生成性教学改革的成效分析第54-60页
  (一) 转化了学校管理者与教师的思维方式和行为方式第54-55页
  (二) 改变了教师的备课形式与教研方式第55-58页
  (三) 改进了课堂教学模式与教学方法第58-60页
 二、生成性教学改革中的问题分析第60-69页
  (一) 教学管理的过程性不到位第60-63页
  (二) 教研活动的组织不深入第63-66页
  (三) 教师的教学能力与要求不适应第66-69页
 三、生成性教学改革的原因分析第69-76页
  (一) 研究实施方案不够完善第69-71页
  (二) 教师自主研究的动力不足第71-73页
  (三) 管理层的教学领导力不强第73-76页
第五章 Y小学生成性教学改革的深化策略第76-96页
 一、深化校本教研活动第76-82页
  (一) 开展主题性系列化的教研活动第76-78页
  (二) 加强教研活动中的交流共享第78-80页
  (三) 促进教师的反思活动第80-82页
 二、提升教学领导力第82-90页
  (一) 学科发展的规划力第82-85页
  (二) 资源的整合力第85-87页
  (三) 对教师的指导力第87-90页
 三、重构评价体系第90-96页
  (一) 教学评价的变革第90-92页
  (二) 教师评价的改革第92-93页
  (三) 配套评价制度的改善第93-96页
结语第96-98页
参考文献第98-102页
附录一 生成性教学改革的调查问卷第102-104页
附录二 访谈提纲第104-105页
附录三 生成性教学改革研究方案第105-109页
附录四 生成性教学案例第109-115页
后记第115-116页

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