| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Chapter One Introduction | 第9-12页 |
| 1.1 Purpose and Significance | 第10-11页 |
| 1.2 Layout of the Thesis | 第11-12页 |
| Chapter Two Literature Review | 第12-21页 |
| 2.1 Theoretical Frameworks | 第12-15页 |
| 2.1.1 Coffin’s Arguing Genres | 第12-14页 |
| 2.1.2 Metadiscourse | 第14-15页 |
| 2.2 Previous Studies on L2 Argumentative Writing | 第15-19页 |
| 2.2.1 Linguistic Features in Argumentative Writing | 第15-16页 |
| 2.2.2 Discourse Structure in Argumentative Writing | 第16-18页 |
| 2.2.3 Metadiscourse in Argumentative Writing | 第18-19页 |
| 2.3 Summary | 第19-21页 |
| Chapter Three Methodology | 第21-28页 |
| 3.1 Research Questions | 第21页 |
| 3.2 Participants | 第21-22页 |
| 3.3 Data Collection | 第22-23页 |
| 3.4 Data Analysis | 第23-28页 |
| 3.4.1 Writing Quality | 第23页 |
| 3.4.2 Data Coding | 第23-28页 |
| Chapter Four Results | 第28-49页 |
| 4.1 Analysis of Argument Structures | 第28-30页 |
| 4.1.1 Distribution of Argument Structures | 第28页 |
| 4.1.2 Description of Scores in Each Argument Structure | 第28-29页 |
| 4.1.3 Distribution of Scores in the High-Score and Low-Score Groups | 第29-30页 |
| 4.2 Analysis of Metadiscourse | 第30-34页 |
| 4.2.1 Overall Frequency of Metadiscourse in Students’ Writing | 第30-31页 |
| 4.2.2 Distribution of Metadiscourse in Argument Structures | 第31-32页 |
| 4.2.3 Comparison of Metadiscourse in the High-Score and Low-Score Groups | 第32-33页 |
| 4.2.4 Relationship between Metadiscourse and Writing Quality | 第33-34页 |
| 4.3 Academic Use of Metadiscourse in the High-Score and Low-Score Groups | 第34-47页 |
| 4.3.1 Frame and Additive Markers | 第34-38页 |
| 4.3.2 Code Glosses | 第38-40页 |
| 4.3.3 Adversitive and Causal Markers | 第40-44页 |
| 4.3.4 Hedges and Boosters | 第44-47页 |
| 4.4 Qualitative analysis | 第47-49页 |
| Chapter Five Discussion | 第49-56页 |
| 5.1 Argument Structures in EFL Students’ Writing | 第49-51页 |
| 5.2 Metadiscourse in EFL Students’ Writing | 第51-53页 |
| 5.3 Metadiscourse in Different Argument Structures | 第53-56页 |
| Chapter Six Conclusion | 第56-60页 |
| 6.1 Major Findings | 第56-57页 |
| 6.2 Pedagogical Implications | 第57-58页 |
| 6.3 Limitations and Future Directions | 第58-60页 |
| Bibliography | 第60-65页 |
| Acknowledgements | 第65-66页 |
| Appendix A | 第66-68页 |
| Appendix B | 第68-70页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第70页 |
