| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 一、引言 | 第11-15页 |
| (一)研究背景 | 第11-12页 |
| (二)研究目的和研究意义 | 第12-15页 |
| 1.研究目的 | 第12-13页 |
| 2.研究意义 | 第13-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-27页 |
| (一)相关概念界定 | 第15-17页 |
| 1.象似性 | 第15-16页 |
| 2.药学英语词汇 | 第16-17页 |
| 3.象似性理论 | 第17页 |
| (二)词汇象似性分类 | 第17-20页 |
| 1.语音象似性 | 第18页 |
| 2.形态象似性 | 第18-19页 |
| 3.语义象似性 | 第19-20页 |
| 4.词源象似性 | 第20页 |
| (三)相关理论 | 第20-23页 |
| 1.皮尔斯的符号三分法理论 | 第20-22页 |
| 2.海曼的句法象似性理论 | 第22-23页 |
| (四)国内外研究综述 | 第23-27页 |
| 1.国外研究综述 | 第23-24页 |
| 2.国内研究综述 | 第24-27页 |
| 三、研究设计与实施 | 第27-34页 |
| (一)研究假设 | 第27页 |
| (二)研究对象 | 第27-28页 |
| (三)研究方法 | 第28-29页 |
| 1.测试 | 第28页 |
| 2.问卷调查 | 第28-29页 |
| 3.访谈 | 第29页 |
| (四)教学过程 | 第29-32页 |
| (五)数据收集 | 第32-34页 |
| 四、实验数据分析 | 第34-47页 |
| (一)实验前数据分析 | 第34-40页 |
| 1.调查问卷分析 | 第34-39页 |
| 2.前测试卷分析 | 第39-40页 |
| (二)试验后数据分析 | 第40-47页 |
| 1.后测试卷分析 | 第40-41页 |
| 2.调查问卷数据分析 | 第41-44页 |
| 3.访谈结果分析 | 第44-47页 |
| 五、结果与讨论 | 第47-56页 |
| (一)象似性理论视角下的词汇教学对学生记忆学习药学词汇的方法有积极影响 | 第47-52页 |
| (二)象似性理论视角下的药学英语词汇教学能够增强学生记忆学习药学英语词汇的效果 | 第52-56页 |
| 六、结论 | 第56-59页 |
| (一)主要研究结论 | 第56页 |
| (二)对教学的启示 | 第56-57页 |
| (三)研究的局限性 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录一 ：药学一班和二班大学四级成绩 | 第62-64页 |
| 附录二 :调查问卷 | 第64-66页 |
| 附录三 ：药学英语前测试卷 | 第66-68页 |
| 附录四 ：药学英语后测试卷 | 第68-70页 |
| 附录五 ：测试成绩 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第73页 |