| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-12页 |
| 1.1.1 国内研究动态 | 第10-12页 |
| 1.1.2 国外研究动态 | 第12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 文章结构 | 第14-15页 |
| 第二章 MOOCS在高职英语教学中实施的可行性分析 | 第15-22页 |
| 2.1 高职英语教学目标 | 第15-16页 |
| 2.2 MOOCS的特点和优势 | 第16-17页 |
| 2.3 理论基础 | 第17-19页 |
| 2.3.1 关联主义学习理论在c MOOCS中的体现 | 第17-18页 |
| 2.3.2 基于行为主义理论的x MOOCS | 第18-19页 |
| 2.4 实施的可行性分析 | 第19-22页 |
| 第三章 MOOCS在高职英语教学实施中应注意的问题 | 第22-29页 |
| 3.1 平台的建设和确立 | 第22-23页 |
| 3.2 授课教师的挑战 | 第23-26页 |
| 3.2.1 慕课给教师带来的挑战 | 第23-24页 |
| 3.2.2 慕课背景下教师角色的重塑 | 第24-26页 |
| 3.3 MOOCS的课程对象的设定和审定 | 第26-27页 |
| 3.3.1 课程对象的设定 | 第26页 |
| 3.3.2 课程的审定 | 第26-27页 |
| 3.4 课程的上线和修改 | 第27-29页 |
| 第四章 MOOCS在高职英语教学中的实施 | 第29-33页 |
| 4.1 视频短片 | 第29-30页 |
| 4.2 快速小测 | 第30页 |
| 4.3 课程作业 | 第30-31页 |
| 4.4 补充讲义 | 第31页 |
| 4.5 课程考试 | 第31-32页 |
| 4.6 课程维基与论坛 | 第32-33页 |
| 第五章 MOOCS在高职英语教学中的有效运用 | 第33-35页 |
| 5.1 课程的教学内容全面扩展 | 第33页 |
| 5.2 学生的实际应用水平能力加强 | 第33页 |
| 5.3 提高了教师团队合作和教师综合素质的能力 | 第33-35页 |
| 第六章 结束语 | 第35-38页 |
| 6.1 本研究的局限性 | 第35-36页 |
| 6.2 今后研究的思路 | 第36页 |
| 6.3 结语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 作者简历及在读期间科研学术成果 | 第44页 |
