| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 1 前言 | 第11-19页 |
| 1.1 选题的背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 主要研究方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 文献资料法 | 第13页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第13-14页 |
| 1.3.2.1 问卷效度检验 | 第13-14页 |
| 1.3.2.2 问卷信度检验 | 第14页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第14页 |
| 1.3.4 观察法 | 第14页 |
| 1.3.5 实验法 | 第14页 |
| 1.3.6 数理统计法 | 第14-15页 |
| 1.4 翻转课堂的相关研究综述 | 第15-19页 |
| 1.4.1 国外翻转课堂研究现状 | 第15-16页 |
| 1.4.2 国内翻转课堂研究现状 | 第16-19页 |
| 2 翻转课堂的基本概念及理论概述 | 第19-22页 |
| 2.1 翻转课堂教学模式的概念 | 第19页 |
| 2.2 翻转课堂的本质研究 | 第19-20页 |
| 2.3 英语翻转课堂的理论基础 | 第20-22页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 2.3.2 二语习得理论 | 第21页 |
| 2.3.3 任务型教学法 | 第21-22页 |
| 3 高校翻转课堂在体育类专业英语课教学设计 | 第22-29页 |
| 3.1 高校体育类专业英语教学现状 | 第22-23页 |
| 3.2 高校体育类专业英语课引入翻转课堂的必要性和可行性 | 第23-24页 |
| 3.3 翻转课堂在高校体育类专业英语教学设计 | 第24-29页 |
| 3.3.1 教学内容设计 | 第24页 |
| 3.3.2 课前资料设计 | 第24-25页 |
| 3.3.3 教学视频设计 | 第25-26页 |
| 3.3.4 教学活动设计 | 第26-27页 |
| 3.3.5 教学流程设计 | 第27-29页 |
| 4 翻转课堂在山东体育学院英语教学中的实践探索 | 第29-45页 |
| 4.1 实验条件 | 第29-32页 |
| 4.1.1 实验环境分析 | 第29页 |
| 4.1.2 学习者分析 | 第29-31页 |
| 4.1.3 教学资源分析 | 第31-32页 |
| 4.1.3.1 课程教材选择 | 第31-32页 |
| 4.1.3.2 多媒体教学材料 | 第32页 |
| 4.2 实验目的 | 第32页 |
| 4.3 翻转课堂的具体教学活动实施过程 | 第32-44页 |
| 4.3.1 教学内容 | 第34-35页 |
| 4.3.2 教学活动 | 第35-37页 |
| 4.3.2.1 小组汇报活动 | 第35-36页 |
| 4.3.2.2 情景对话表演 | 第36-37页 |
| 4.3.3 教学评价 | 第37-44页 |
| 4.4 学生学习态度后测 | 第44-45页 |
| 5 结论与建议 | 第45-47页 |
| 5.1 结论 | 第45页 |
| 5.2 研究的不足之处 | 第45-46页 |
| 5.3 建议 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录1 | 第51-53页 |
| 附录2 | 第53-55页 |
| 附录3 | 第55页 |