| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 论文的总体框架 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-27页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 产出导向法 | 第14页 |
| 2.1.2 师生合作评价 | 第14-15页 |
| 2.2 理论依据 | 第15-20页 |
| 2.2.1 产出导向法理论体系 | 第15-18页 |
| 2.2.2 师生合作评价特点、实施步骤和要求及实施理念 | 第18-20页 |
| 2.3 国内外写作反馈的相关研究 | 第20-27页 |
| 2.3.1 国外对写作反馈的相关研究 | 第20-23页 |
| 2.3.2 国内对写作反馈的相关研究 | 第23-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-33页 |
| 3.1 研究问题 | 第27页 |
| 3.2 研究对象 | 第27-28页 |
| 3.3 研究工具和方法 | 第28-29页 |
| 3.3.1 研究工具 | 第28页 |
| 3.3.2 研究方法 | 第28-29页 |
| 3.4 研究过程 | 第29-31页 |
| 3.4.1 前测 | 第29页 |
| 3.4.2 教学过程 | 第29-31页 |
| 3.4.3 后测 | 第31页 |
| 3.5 数据的收集与分析 | 第31-33页 |
| 第四章 结果分析与讨论 | 第33-43页 |
| 4.1 前测与后测英语写作水平分析 | 第33-36页 |
| 4.1.1 前测英语写作水平差异分析 | 第33-34页 |
| 4.1.2 后测英语写作水平差异分析 | 第34-36页 |
| 4.2 调查问卷分析 | 第36-40页 |
| 4.2.1 学生对师生合作评价的兴趣分析 | 第36-37页 |
| 4.2.2 师生合作评价缓解学生写作焦虑的分析 | 第37-38页 |
| 4.2.3 师生合作评价提高学生写作水平的分析 | 第38-39页 |
| 4.2.4 学生对师生合作评价满意程度的分析 | 第39-40页 |
| 4.3 对师生合作评价的总体认可程度及改进建议 | 第40-43页 |
| 第五章 结论 | 第43-46页 |
| 5.1 研究发现 | 第43-44页 |
| 5.2 对教学的启示 | 第44页 |
| 5.3 本次研究的局限性及对未来研究的几点建议 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录一 实验班和控制班前测作文 | 第50-51页 |
| 附录二 实验班和控制班后测作文 | 第51-52页 |
| 附录三 实验中选用的作文题目 | 第52-55页 |
| 附录四 调查问卷 | 第55-57页 |
| 附录五 访谈提纲 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |