| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 一、研究目的 | 第12-13页 |
| 二、研究的意义 | 第13页 |
| 第三节 论文框架 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-25页 |
| 第一节 概念界定 | 第15-17页 |
| 一、自主学习 | 第15-16页 |
| 二、英语自主学习能力 | 第16-17页 |
| 第二节 自主学习的相关理论 | 第17-19页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 二、人本主义学习理论 | 第18-19页 |
| 第三节 国内外外语自主学习相关研究综述 | 第19-22页 |
| 一、国外外语自主学习的研究现状 | 第19-21页 |
| 二、国内外语自主学习的研究现状 | 第21-22页 |
| 第四节 小结 | 第22-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-31页 |
| 第一节 研究问题 | 第25页 |
| 第二节 研究对象 | 第25-27页 |
| 一、问卷调查对象 | 第25-27页 |
| 二、访谈对象 | 第27页 |
| 第三节 研究工具 | 第27-29页 |
| 一、调查问卷 | 第27-29页 |
| 二、访谈提纲 | 第29页 |
| 三、数据分析软件 | 第29页 |
| 第四节 研究方法 | 第29-30页 |
| 一、文献研究法 | 第29页 |
| 二、问卷调查法 | 第29页 |
| 三、访谈法 | 第29-30页 |
| 第五节 研究过程 | 第30-31页 |
| 一、问卷调查 | 第30页 |
| 二、访谈 | 第30页 |
| 三、数据分析 | 第30-31页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第31-53页 |
| 第一节 非英语专业大学生英语自主学习能力总体情况 | 第31-39页 |
| 一、英语自主学习能力总体情况 | 第31页 |
| 二、英语自主学习能力各维度情况 | 第31-39页 |
| 第二节 非英语专业学生英语自主学习的性别及年级差异 | 第39-46页 |
| 一、英语自主学习能力在性别上的差异 | 第39-42页 |
| 二、英语自主学习能力在年级上的差异 | 第42-46页 |
| 第三节 高分组和低分组在自主学习能力的差异 | 第46-49页 |
| 第四节 分析与讨论 | 第49-53页 |
| 一、新建本科高校非英语专业大学生英语自主学习能力总体情况 | 第49-50页 |
| 二、新建本科高校非英语专业大学生英语自主学习能力在性别及年级上的差异情况 | 第50-51页 |
| 三、新建本科高校非英语专业大学生高分组与低分组在英语自主学习能力上差异情况 | 第51-53页 |
| 第五章 结论 | 第53-61页 |
| 第一节 研究发现 | 第53页 |
| 第二节 提高学生自主学习能力的教学建议 | 第53-58页 |
| 一、对于自主学习能力提升的教学建议 | 第54-57页 |
| 二、对于不同性别,年级及分组学生的教学建议 | 第57-58页 |
| 第三节 研究的不足与展望 | 第58-61页 |
| 一、研究的不足 | 第58页 |
| 二、对今后研究的展望 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录1 大学生英语自主学习能力调查问卷 | 第65-69页 |
| 附录2 新建本科高校非英语专业大学生英语自主学习能力的访谈提纲 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
