| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-18页 |
| 2.1 基本概念 | 第11-13页 |
| 2.1.1 语块 | 第11页 |
| 2.1.2 并列二项式 | 第11-12页 |
| 2.1.3 中国英语学习者 | 第12-13页 |
| 2.2 变量及操作定义 | 第13-14页 |
| 2.2.1 频率 | 第13页 |
| 2.2.2 成分词词义关系 | 第13-14页 |
| 2.2.3 英语水平 | 第14页 |
| 2.3 国内研究综述 | 第14-16页 |
| 2.3.1 一语语块研究 | 第14-15页 |
| 2.3.2 二语语块研究 | 第15-16页 |
| 2.4 国外研究综述 | 第16-18页 |
| 2.4.1 一语语块研究 | 第16-17页 |
| 2.4.2 二语语块研究 | 第17-18页 |
| 3 问题提出及研究意义 | 第18-21页 |
| 3.1 问题提出 | 第18-19页 |
| 3.2 研究设计 | 第19页 |
| 3.3 研究目的与假设 | 第19页 |
| 3.4 研究意义 | 第19-21页 |
| 3.4.1 理论意义 | 第19-20页 |
| 3.4.2 现实意义 | 第20-21页 |
| 4 实证研究 | 第21-40页 |
| 4.1 实验一：频率、成分词词义关系对中国英语学习者加工英语并列二项式的影响 | 第21-31页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第21页 |
| 4.1.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 4.1.3 研究结果 | 第23-28页 |
| 4.1.4 讨论 | 第28-31页 |
| 4.2 实验二：中国高英语水平学习者加工英语并列二项式的ERPs研究 | 第31-40页 |
| 4.2.1 研究目的 | 第31页 |
| 4.2.2 研究方法 | 第31-34页 |
| 4.2.3 数据记录与采集 | 第34-35页 |
| 4.2.4 研究结果 | 第35-38页 |
| 4.2.5 讨论 | 第38-40页 |
| 5 综合讨论 | 第40-44页 |
| 5.1 中国英语学习者对并列二项式的加工具有频率效应 | 第40-41页 |
| 5.2 成分词词义关系类型对频率效应具有调节作用 | 第41-42页 |
| 5.3 英语水平对中国英语学习者并列二项式加工的影响 | 第42页 |
| 5.4 对英语语块教学的影响 | 第42-44页 |
| 6 总结论 | 第44-45页 |
| 7 研究局限及未来研究展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 个人简历 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
