非英语专业不同层级大学生英语阅读理解模式和阅读策略使用个案研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第一节 选题背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的 | 第12-13页 |
| 第三节 研究意义 | 第13页 |
| 一、理论意义 | 第13页 |
| 二、实践意义 | 第13页 |
| 第四节 论文结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-25页 |
| 第一节 相关术语介绍 | 第15-19页 |
| 一、英语阅读理解模式 | 第15页 |
| 二、英语阅读策略 | 第15-18页 |
| 三、有声思维法 | 第18页 |
| 四、大学英语分级教学 | 第18-19页 |
| 第二节 国内外英语阅读策略研究述评 | 第19-21页 |
| 一、国外英语阅读策略研究述评 | 第19-20页 |
| 二、国内英语阅读策略研究述评 | 第20-21页 |
| 三、小结 | 第21页 |
| 第三节 有声思维法相关研究述评 | 第21-25页 |
| 一、国外有声思维法相关研究 | 第21-23页 |
| 二、国内有声思维法相关研究 | 第23-24页 |
| 三、小结 | 第24-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-29页 |
| 第一节 研究问题 | 第25页 |
| 第二节 研究对象 | 第25-26页 |
| 第三节 研究方法 | 第26页 |
| 第四节 研究步骤 | 第26-29页 |
| 第四章 语料分析与结果讨论 | 第29-45页 |
| 第一节 语料收集和分析 | 第29-42页 |
| 一、三个层级的学生阅读理解模式的对比语料分析 | 第29-32页 |
| 二、不同层级的学生阅读策略的使用对比语料分析 | 第32-42页 |
| 第二节 结果与讨论 | 第42-45页 |
| 第五章 结语 | 第45-49页 |
| 第一节 研究发现 | 第45-46页 |
| 第二节 教学建议 | 第46-48页 |
| 第三节 研究不足与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-79页 |
| 附录1 有声思维阅读材料 | 第53-55页 |
| 附录2 有声思维录音转写材料 | 第55-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第81页 |
