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语文教学
英语课堂教学活动形式与学习者学习风格的整合--两项实证研究
英语专业学生词汇文化意义习得的调查研究
英语专业学生口语学习与交际策略研究
注释对阅读中词汇附带习得的影响
形成性评价在英语专业写作课堂中的实践和探索
英语冠词习得的语料库探究
阅读任务对词汇附带习得的影响
高校法律英语教学方法研究
非英语专业学生阅读策略的使用与培训研究
基于情景的学习方法对提高职业学校学生英语口语交际能力的研究
职业学校学生英语学习中情感与学习观念研究
职业学校英语教学中影响课堂提问的因素及对策
文学阅读在高职学生词汇深度知识增进中的运用
自下而上，自上而下策略对学生听力能力的影响
中国大学生英语写作中的母语负迁移及对策
高校商务英语教学中跨文化交际能力的培养
高职学生英语学习动机和元认知策略研究
默会知识与程序性知识的比较研究--一个基于知识表征的分析
教师的纠错反馈行为与学习者的吸纳：英语专业英语课堂研究
话题熟悉度和语言水平对大学非英语专业学生听力理解的影响--一项关联理论框架下的实验研究
非英语专业大学生专业英语的学习动机研究
中国英语学习者的词汇知识与两种任务准备条件下口语产出的关系
背诵—仿写法在英语写作教学中的作用
母语负迁移对中国大学生英语写作的影响--以重庆大学二年级非英语专业学生为例
高校英语应用能力考试对重庆高职学生实用英语学习的反拨效应研究
研究生学术英语写作语篇错误分析
L2学习者对CALL电子词典注释信息的选择与词汇记忆关系的研究
显性/隐性教学对中国英语学习者“请求”语用能力发展的影响
学术英语阅读理解中专业背景知识和英语水平的补偿性研究
计划条件对中国英语学习者口语产出的影响
不同类型的教师反馈对以英语为外语的学生作文准确性的作用
非英语专业学生英语阅读策略元认知意识研究
中国英语学习者中贫困生的自尊与口语产出任务的相关性研究
反馈对预制语块习得的作用--一项实证研究
不同教师反馈类型对以英语为外语的学生作文准确性的作用
迁移理论与CET4写作中的动名搭配错误分析
中国非英语专业硕士研究生英语学习观念调查
形式教学法对词汇习得影响的研究
中国人说英语的节奏模式及在教学中的运用
任务型外语教学模式与我国成人英语课程改革
非英语专业少数民族本科生英语学习障碍研究--以中央民族大学语言文学院哈萨克语言文学系为个案
从商务英语教学调查研究中看交际法的应用
持续性交际法对商务英语学习者口语和写作能力提高的研究分析
英文写作成功者与不成功者的元认知知识对比研究--一项针对中国英语专业大学生的实证调查
EFL词块法教学及其对写作成绩的影响
高职高专英语写作教学中结果法与过程法结合教学的相关研究
三种注释方式对多义词附带习得的影响研究
词块对非英语专业学习者口语流利度的影响
外语“写长法”对中国英语学习者元认知策略使用的影响
基于新时代交互英语学习系统的场独立与场依赖学习者学习策略的相关性研究
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