| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| Table of Contents | 第10-14页 |
| List of Tables | 第14-15页 |
| Chapter 1 Introduction | 第15-19页 |
| ·Background of vocabulary research | 第15-16页 |
| ·Incidental vocabulary acquisition | 第16页 |
| ·Research questions | 第16-17页 |
| ·Layout of present paper | 第17-19页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第19-34页 |
| ·Psychological process of second language acquisition | 第19-20页 |
| ·Cognitive process of language acquisition | 第19-20页 |
| ·Memory process of language acquisition | 第20页 |
| ·Vocabulary building process in second language acquisition | 第20-21页 |
| ·Incidental vocabulary acquisition in second language | 第21-25页 |
| ·The concept of incidental vocabulary acquisition | 第21-22页 |
| ·Role of incidental vocabulary learning in SLA | 第22-25页 |
| ·Acquisition-learning distinction | 第22-23页 |
| ·Incidental-intentional distinction | 第23-24页 |
| ·Necessity of incidental vocabulary learning | 第24-25页 |
| ·Benefits of incidental vocabulary learning | 第25页 |
| ·Empirical studies concerned with IVA home and abroad | 第25-29页 |
| ·Topic familiarity | 第26页 |
| ·Vocabulary size | 第26-27页 |
| ·Vocabulary frequency and learners' guessing ability | 第27-28页 |
| ·Reading tasks | 第28-29页 |
| ·Theories related to vocabulary acquisition | 第29-34页 |
| ·Depth of Processing | 第30页 |
| ·Noticing Hypothesis | 第30-31页 |
| ·Involvement Load Hypothesis | 第31-34页 |
| ·Involvement factors | 第31-32页 |
| ·Involvement load | 第32-33页 |
| ·Task-induced involvement load | 第33-34页 |
| Chapter 3 The Research | 第34-44页 |
| ·Research questions | 第34页 |
| ·Subjects | 第34页 |
| ·Materials used in the study | 第34-40页 |
| ·Reading material | 第35-36页 |
| ·Target words | 第36页 |
| ·Reading tasks | 第36-39页 |
| ·Vocabulary testing material | 第39-40页 |
| ·Procedures | 第40-41页 |
| ·A scoring scheme | 第41-44页 |
| Chapter 4 Results and Discussions | 第44-63页 |
| ·Comparison between classes | 第45-50页 |
| ·Comparison in immediate test | 第45-47页 |
| ·Comparison in post test | 第47-49页 |
| ·Summary | 第49-50页 |
| ·Comparison of immediate and post-test | 第50-54页 |
| ·Two tests of Class A | 第50-51页 |
| ·Two tests of Class B | 第51-52页 |
| ·Two tests of Class C | 第52-53页 |
| ·Two tests of Class D | 第53-54页 |
| ·Summary | 第54页 |
| ·Comparison within classes | 第54-60页 |
| ·High-low distinction of Class A | 第55-56页 |
| ·High-low distinction of Class B | 第56-57页 |
| ·High-low distinction of Class C | 第57-58页 |
| ·High-low distinction of Class D | 第58-59页 |
| ·Summary | 第59-60页 |
| ·Comparison of receptive and productive knowledge | 第60-63页 |
| ·Reception-Production comparison in immediate test | 第60-61页 |
| ·Reception-Production comparison in post test | 第61页 |
| ·Summary | 第61-63页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第63-68页 |
| ·Main findings | 第63-65页 |
| ·Pedagogical implications | 第65-66页 |
| ·Limitations and suggestions for further research | 第66-68页 |
| References | 第68-74页 |
| Appendix 1 | 第74-76页 |
| Appendix 2 | 第76-83页 |
| Appendix 3 | 第83-85页 |
| Appendix 4 | 第85-99页 |
| Acknowledgement | 第99页 |
