| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、选题的缘起以及研究的意义 | 第8-9页 |
| (一) 选题的缘起 | 第8-9页 |
| (二) 选题的意义 | 第9页 |
| 二、概念界定 | 第9-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-15页 |
| 四、研究思路、研究方法以及研究计划 | 第15-18页 |
| (一) 研究思路 | 第15页 |
| (二) 论文的研究方法 | 第15-16页 |
| (三) 研究计划 | 第16-18页 |
| 第一章 哈萨克语言文学专业学生的背景知识概况 | 第18-28页 |
| 第一节 哈萨克语言文学系 | 第18-20页 |
| 一、哈萨克语言文学系的历史 | 第18-19页 |
| 二、哈萨克语言文学系的现状 | 第19-20页 |
| 第二节 哈萨克语言文学系英语教学现状 | 第20-23页 |
| 一、哈萨克语言文学系英语课程设置与英语教材 | 第20页 |
| 二、哈萨克语言文学系英语教学的师资和考试制度 | 第20-21页 |
| 三、哈萨克语言文学系学生目前的英语学习现状 | 第21-23页 |
| 第三节 哈萨克语言文学系学生概况 | 第23-28页 |
| 一、哈萨克语言文学系学生的家庭背景 | 第23-25页 |
| 二、哈萨克语言文学系学生的学习和生活 | 第25-26页 |
| 三、哈萨克语言文学系学生的汉语水平 | 第26-28页 |
| 第二章 哈萨克语言文学系学生英语学习障碍分析 | 第28-45页 |
| 第一节 家庭因素 | 第28-29页 |
| 一、家庭居住地和经济条件 | 第28页 |
| 二、抚养人的文化程度 | 第28-29页 |
| 第二节 学校因素 | 第29-34页 |
| 一、教师 | 第29-33页 |
| 二、教学资源 | 第33-34页 |
| 第三节 学生的个人因素 | 第34-45页 |
| 一、学习态度 | 第34-37页 |
| 二、学习动机 | 第37-39页 |
| 三、自主学习 | 第39-42页 |
| 四、学习方法 | 第42-45页 |
| 第三章 结论与建议 | 第45-50页 |
| 第一节 基本结论 | 第45-46页 |
| 第二节 对策建议 | 第46-50页 |
| 一、提高学生的汉语水平,并注重以汉语为主、民族语为辅作教学中介语 | 第46-47页 |
| 二、更新教育观念,改进教学方法 | 第47-48页 |
| 三、完善英语考试机制,设置标准要适度 | 第48-49页 |
| 四、加强对多语言、多文化背景下英语教学的研究 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 附录一 调查问卷 | 第55-59页 |
| 附录二 学生访谈提纲 | 第59-60页 |
| 附录三 教师访谈提纲 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第61-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |