| Acknowledgements | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| Chapter One Introduction | 第12-18页 |
| ·The significance of the study | 第12-13页 |
| ·The definitions of learning strategy and reading | 第13-17页 |
| ·The definitions of learning strategy | 第13-16页 |
| ·Definition of reading | 第16-17页 |
| ·Overview of the thesis | 第17-18页 |
| Chapter Two Literature Review | 第18-33页 |
| ·A brief introduction of reading models | 第18-26页 |
| ·Bottom-up model | 第18-20页 |
| ·Top-down Model | 第20-22页 |
| ·The Schema-theoretic Model | 第22-25页 |
| ·The Interactive Model | 第25-26页 |
| ·Research on reading strategies | 第26-33页 |
| ·Research on reading strategy use | 第28-30页 |
| ·Research on reading strategy training | 第30-33页 |
| Chapter Three The Present Study | 第33-55页 |
| ·Phase Ⅰ:Strategy use | 第33-38页 |
| ·Subjects | 第33-34页 |
| ·Instrument | 第34-35页 |
| ·Data Collection | 第35页 |
| ·Data analysis | 第35-38页 |
| ·Phase Ⅱ:Strategy Training | 第38-55页 |
| ·Hypothesis:Reading performance can be improved through strategy training | 第38页 |
| ·Subjects | 第38-39页 |
| ·Material | 第39页 |
| ·Procedures | 第39-52页 |
| ·Data collection and analysis | 第52-53页 |
| ·Conclusion | 第53-55页 |
| Chapter Four Discussion and Implication | 第55-58页 |
| ·Main findings of the present study | 第55-56页 |
| ·Limitations of the study | 第56页 |
| ·Implications | 第56-58页 |
| Bibliography | 第58-64页 |
| Appendix Ⅰ The scores of the efficient and non-efficient readers in final exam | 第64-65页 |
| Appendix Ⅱ Questionnaire | 第65-67页 |
| Appendix Ⅲ Pretest Paper | 第67-75页 |
| Appendix Ⅳ Posttest Paper | 第75-84页 |
