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语文教学
词汇教学与文化--中国外语教育背景下词汇教学中的文化教学研究
Kramsch的多元互动观与我国的语言文化教学
第二语言词汇习得的心理过程
显示模式对于二语测试的影响——传统模式vs.计算机化的模式
评分方法、评分标准制定者和学生样本对作文分数的影响
论语言学习策略培训对词汇学习的影响
第二语言习得过程中僵化现象产生的原因及其应对策略
儿童与成人第二语言习得比较及儿童第二语言教学
外语教学中的情感效应研究
从任务教学法谈精读练习的设计
真实语言材料的使用对跨文化交际能力培养的作用
任务型外语学习的研究
言语行为理论与外语教学中语用能力的培养
中初水平学习者在外语学习环境下的偶遇词汇学习
中国外语教学方式探讨
语言输入、交互和二语学习者
计算机辅助语言学习环境下的外语学习策略——一项实验研究
提高学习动机和元认知能力 培养学习者自主性
认知语言学文化模型理论与第二外语教学
双语学习者汉、维语义关系的分析研究--基于汉、维词汇语义启动实验
昌吉回民中学双语教学个案研究
从心理语言学角度看词汇搭配问题
母语在跨语言教学中的角色分析
读者因素与外语阅读
二语阅读中阅读目的对伴随性词汇习得的影响研究
以比较的方法培养学生在跨文化交际中的正确文化态度
中美时间交际中的文化负迁移现象
促进学生发展的外语教学评价模式的理论建构
外语教学中学习者的语言输出
论第二语言教师的教学效能感--与课堂人际互动的关系及对二语习得的影响
外语学习内隐观研究
伴随性学习环境中基于语篇的不同任务对词汇习得产生的影响
论任务对无意词汇习得的影响：检验投入量假设
外语焦虑、语言学习策略的使用及外语成绩关系的研究
跨文化语用失误分析
双语教学目标论
场独立、场依存与二语习得
跨文化交际中的文化迁移及其对外语教学的启示
外语学习中的自我评价
课堂环境下外语自主学习的过程模式
中国环境下的语言输出与第二语言习得研究
二语习得过程中的中介语对话偏误分析
第二语言词汇难度及难度因素分级研究
语境语法教学
语篇文化研究的新视角：从语言学角度
从认知心理角度看二语习得中的语言迁移
文化习得与语言习得：跨文化的外语教学观
论元认知知识在学习策略框架中的地位及对外语教学的启示
关于学习第二语言的心理分析
从二语习得视角研究写作测试任务难度
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