| Acknowledgements | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Table of contents | 第7-9页 |
| Introduction | 第9-10页 |
| 1 Historical overview of grammar teaching | 第10-15页 |
| ·Three 'traditional' methods | 第10-13页 |
| ·The communicative language teaching | 第13-15页 |
| 2 An overview of communicative competence | 第15-20页 |
| ·Chomsky's competence-performance distinction | 第15页 |
| ·Hymes's communicative competence | 第15-17页 |
| ·Canale and Swain's communicative competence | 第17-20页 |
| 3 Grammar in context | 第20-40页 |
| ·Definition of context | 第20-21页 |
| ·Decontextualized grammar | 第21-23页 |
| ·Contextualized grammar | 第23-25页 |
| ·Functional views of grammar in context | 第25-40页 |
| 4 Approaches to grammar teaching in context | 第40-53页 |
| ·Inductive approach | 第40-42页 |
| ·Learner-centered approach | 第42-46页 |
| ·Language awareness approach | 第46-53页 |
| 5 Application: techniques and examples | 第53-67页 |
| ·Dictogloss | 第53-58页 |
| ·Language awareness activities | 第58-67页 |
| Conclusion | 第67-69页 |
| Bibliography | 第69-73页 |
| Appendix A | 第73-74页 |
| Appendix B | 第74-75页 |
