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语文教学
第二语言习得与语言测试构建的接口--普遍语法中的内在结构机制
二语习得中母语正迁移研究
英国双语教育研究
基于网络学习环境的互动研究：教师观念和体验
（汉英）双语教学语境中的母语教学研究
在二语教学中作用的实证研究
元认知策略在阅读中的作用及其在外语教学中的应用
外语教学中跨学科途径的必要性与可行性
课堂教学语篇的衔接方式
基于技术发展的建构主义语言学习环境
外语教学中的文化
中美非言语交际中的时空观差异与外语教学
词汇教学中记忆效果的研究
话语标记语与外语写作教学--一项以关联理论为基础的研究
口语输出中注意功能的实证性研究
转义与外语教学和学习
输出对语言形式习得的促进作用
心理学理论框架下的外语教学
模糊容忍度和阅读理解的相关关系研究
论课堂二语学习者的情感因素
高校双语教学研究
教学行动研究探索：方法与实践
作为外语教学手段的翻译：重新评价
大学生写作中的语言错误分析及其启示
二语习得中的僵化现象与停滞现象--对比研究与分类
论语境输入在词汇习得中的作用
受文化因素影响的外语焦虑与口语输出能力的研究
论外语自主学习能力之培养
多元社会中的双语教育：政策与实践
双语教学的理论思考与实践探究--基于上海市大同中学实施双语教学的个案
二语词汇能力发展心理模式
第二语言学习者个体差异以及多元智能理论指导下的差异教学
二语习得中的阅读策略迁移--中国英语专业学生阅读策略迁移个案研究
试论外语教学中文化教学的宏观模式
如何在外语学习中充分调动母语正迁移的作用
我国双语教学之探索
在普遍语法框架内阐释省略结构的二语习得
语言变化与第二语言教学
概念整合理论与阅读过程中的语义构建
以建构主义理论为框架的阅读练习的设计
从主体文化研究跨文化交际能力--中国人作为主体交际者的跨文化交际能力研究
论教师权威与学习者自主性在中国外语学习中的融合
语言学能倾向之机械识记能力的相关性研究
关于英汉语口语流利程度的相关性研究
词汇密度、词汇衔接与作文质量
二语习得中显性知识与隐性知识对于中介语发展之相互依存性研究
语用含糊及其对语言学习的启示
自主学习中教师的角色
阅读中的第二语言词汇附带习得
对第二语言阅读能力和写作能力关系的实证分析
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