任务型外语学习的研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 第一章 导言 | 第10-21页 |
| ·国外任务型学习研究概述 | 第11-14页 |
| ·任务型学习的认知观与社会文化观 | 第14-18页 |
| ·我国任务型学习研究现状 | 第18-20页 |
| ·问题的提出 | 第20-21页 |
| 第二章 外语学习的基本观点 | 第21-36页 |
| ·外语学习的基本条件 | 第21-26页 |
| ·语言接触 | 第22-23页 |
| ·语言使用 | 第23-24页 |
| ·学习动机 | 第24-26页 |
| ·语言教学 | 第26页 |
| ·外语学习的基本概念 | 第26-33页 |
| ·有意识与无意识 | 第27-29页 |
| ·形式与意义 | 第29-30页 |
| ·部分与整体 | 第30-32页 |
| ·小结 | 第32-33页 |
| ·任务型学习的定义 | 第33-36页 |
| 第三章 任务型学习的基本特征 | 第36-83页 |
| ·任务型学习的活动性 | 第37-45页 |
| ·活动理论 | 第38页 |
| ·活动结构与层面关系 | 第38-40页 |
| ·任务活动分析 | 第40-42页 |
| ·任务型学习模式的建构 | 第42-45页 |
| ·任务型学习的情景性 | 第45-55页 |
| ·情景语域观 | 第45-48页 |
| ·情景语境观 | 第48-52页 |
| ·情景生态观 | 第52-55页 |
| ·任务型学习的对话性 | 第55-64页 |
| ·输出与外语习得 | 第56-57页 |
| ·对话与外语习得 | 第57-58页 |
| ·会话原则 | 第58-60页 |
| ·会话结构 | 第60-64页 |
| ·任务型学习的建构性 | 第64-71页 |
| ·抽象与具体 | 第64-66页 |
| ·语言层面分析 | 第66-68页 |
| ·建构与生成 | 第68-71页 |
| ·任务型学习的工具性 | 第71-83页 |
| ·语言结构特征 | 第72-76页 |
| ·语言功能 | 第76-83页 |
| 第四章 任务型学习模式与评析 | 第83-106页 |
| ·威莉斯的任务型学习模式 | 第83-88页 |
| ·前任务 | 第84-85页 |
| ·任务环 | 第85-87页 |
| ·语言聚焦 | 第87-88页 |
| ·活动类型 | 第88-94页 |
| ·任务活动 | 第88-90页 |
| ·文本任务 | 第90-92页 |
| ·前任务语言活动 | 第92-93页 |
| ·语言练习活动 | 第93-94页 |
| ·任务型学习模式评析 | 第94-106页 |
| ·学习的基本条件评析 | 第95-97页 |
| ·学习的基本概念评析 | 第97-99页 |
| ·活动结构与情景评析 | 第99-102页 |
| ·语言对话与建构评析 | 第102-104页 |
| ·小结 | 第104-106页 |
| 第五章 任务型教学案例与分析 | 第106-122页 |
| ·任务型教学设计原则 | 第106-110页 |
| ·教学案例分析 | 第110-117页 |
| ·教学案例 | 第110-111页 |
| ·案例分析 | 第111-114页 |
| ·教学范例 | 第114-117页 |
| ·任务型教学设计的误区 | 第117-122页 |
| ·概念不清，任务泛滥 | 第117-118页 |
| ·顺序不分，环节错位 | 第118-119页 |
| ·观念极端，任务绝对化 | 第119-120页 |
| ·形式单一，学习口语化 | 第120页 |
| ·中心偏离，权力集中 | 第120-121页 |
| ·双轨替补，一课两制 | 第121-122页 |
| 第六章 技术与任务型学习 | 第122-134页 |
| ·多媒体学习的基本观点 | 第122-126页 |
| ·多媒体信息的三种观点 | 第122-124页 |
| ·基于技术的学习隐喻 | 第124-125页 |
| ·多媒体设计的两种取向 | 第125-126页 |
| ·CALL发展的三个阶段 | 第126-129页 |
| ·语言实验室 | 第127页 |
| ·行为主义机辅语言学习 | 第127-128页 |
| ·交际机辅语言学习 | 第128-129页 |
| ·技术提升语言学习 | 第129页 |
| ·基于技术的任务型学习设计 | 第129-134页 |
| ·社会合作学习的任务设计 | 第130-131页 |
| ·基于技术的合作学习空间 | 第131-134页 |
| 第七章 任务型学习的启示与思考 | 第134-147页 |
| ·任务型学习的启示 | 第134-139页 |
| ·我国外语教学改革的思考 | 第139-147页 |
| ·以情景为支撑 | 第139-140页 |
| ·以学生为中心 | 第140-142页 |
| ·以任务为主线 | 第142-144页 |
| ·以合作为原则 | 第144-145页 |
| ·以技术为手段 | 第145-147页 |
| 第八章 结束语 | 第147-156页 |
| ·本研究的主要贡献 | 第147-153页 |
| ·本研究的局限 | 第153-154页 |
| ·任务型学习的展望 | 第154-156页 |
| 主要参考文献 | 第156-167页 |
| 后记 | 第167页 |
