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过程法对高中生英语写作水平影响的实验研究
通过激发情境兴趣促进初中生英语阅读的行动研究
英文名著阅读对初中生跨文化知识的影响的行动研究
形成性评价应用于高中英语写作的行动研究
加强型以读促写法对高中生英语写作影响的实证研究
中职生英语学习兴趣培养策略的行动研究
基于思维导图的中职英语词汇教学实验研究
农村高中生阅读策略训练的行动研究
词块教学法对高中生英语写作能力影响的实证研究
联想记忆策略应用于初中生英语词汇记忆保持的行动研究
初中英语听力成功者与不成功者听力策略比较
概念隐喻视域下的词汇教学对艺术生英语词汇学习影响的实验研究
语篇分析在高中英语阅读教学中应用的实验研究
框架语义学视角下训练初三学生英语信息转述能力的实验研究
初中教材《牛津英语（上海版）》的语用评估
高中英语写作教学中实施成果--过程结合法的行动研究
初中英语写作中词汇应用策略的个案研究
不同位置的多媒体注释对中职生词汇附带习得影响的实证研究
思维导图在初三英语词汇复习中运用的实证研究
运用思维导图提升中职生英语词汇量的行动研究
窄式阅读应用于高中英语阅读教学的的实验研究
基于支架教学模式的农村初中英语写作教学的行动研究
纠正反馈对高中生英语写作中语法石化现象的影响的行动研究
活动理论视角下高中生英语写作书面反馈模型的行动研究
基于主题的语块输入对高中生英语写作影响的行动研究
基于语境的高中英语词汇教学实验研究
概念转喻理念对提升初中生英语阅读能力的效果实验研究
演绎法与归纳法在初中英语宾语从句教学中的效果对比研究
同伴互动修改对协同效应影响的实验研究--以高中英语读后续写任务为例
概念转喻理论在高中英语词汇教学中的实验研究
语篇分析视角下的初中英语阅读教学的实验研究
初中英语课堂教师纠正性反馈对学生学习动机影响的个案研究
基于概念隐喻理论的教学对高中生英语多义词习得影响的实验研究
基于投入量假设的不同书面输出练习对英语词汇习得影响的实验研究
过程法与结果法对初中生英语写作能力影响的对比研究
基于英汉框架比较的初中英语词汇教学效果实验研究
支架式教学对高中生英语写作能力影响的实证研究
基于角色扮演的初中英语词汇教学实验研究
中学英语观摩课中“聚焦于形”的教学干预模式研究--以第十届全国初中英语教学观摩课为例
初中英语观摩课中教师“支架”性话语研究
高中英语课堂教师请求言语行为的多模态视角个案研究
元认知策略在高中英语词汇教学中的应用研究
多模态理论在初中英语词汇教学中的应用研究
跨文化交际能力培养：教师信念与教学实践--基于两名高中英语教师的个案研究
读写结合法：教材作为输入的效用--一项对高中英语写作教学的实证研究
改革开放以来高中英语教材内容的文化变迁研究
新高考改革对高中英语教学的影响--以上海市部分高中为例
英语教科书中的大众文化研究--儿童经验的视角
基于PCK理论的高中英语教师阅读教学知识的调查研究
中日初中英语教材中国际理解教育内容的比较研究
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