| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Chapter 1 Introduction | 第12-15页 |
| 1.1 Research Background | 第12-13页 |
| 1.2 Purpose of the Study | 第13页 |
| 1.3 Significance of the Study | 第13-14页 |
| 1.4 Structure of the thesis | 第14-15页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第15-20页 |
| 2.1 Research on the study of metacognitive strategies | 第15-17页 |
| 2.1.1 Foreign Studies | 第15-16页 |
| 2.1.2 Domestic Studies | 第16-17页 |
| 2.2 Research on the study of Vocabulary Teaching | 第17-20页 |
| 2.2.1 Foreign Studies | 第17-18页 |
| 2.2.2 Domestic Studies | 第18-20页 |
| Chapter 3 Theoretical Framework | 第20-23页 |
| 3.1 Metacognitive Strategies | 第20-23页 |
| 3.1.1 Definition of Metacognitive Strategies | 第20-21页 |
| 3.1.2 Classification of Metacognitive Strategies | 第21-23页 |
| Chapter 4 Research Design | 第23-36页 |
| 4.1 Research Questions | 第23页 |
| 4.2 Research participants | 第23-24页 |
| 4.3 Research instruments | 第24-25页 |
| 4.3.1 Questionnaire | 第24页 |
| 4.3.2 Interviews | 第24-25页 |
| 4.3.3Tests | 第25页 |
| 4.4 Research procedures | 第25-36页 |
| 4.4.1 The Application of Metacognitive Strategies in Senior High SchoolVocabulary Teaching | 第26-29页 |
| 4.4.2 Specific Vocabulary Teaching Strategies from the Perspective ofMetacognitive Strategies | 第29-36页 |
| Chapter 5 Data collection and Analysis | 第36-45页 |
| 5.1 Analysis of the Questionnaire | 第36-40页 |
| 5.2 Analysis of the Interviews | 第40-42页 |
| 5.3 Analysis of the Tests | 第42-45页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第45-51页 |
| 6.1 Major Findings | 第45-48页 |
| 6.1.1 Metacognitive Strategies Promotes Vocabulary Teaching | 第46-47页 |
| 6.1.2 Vocabulary Teaching Has Significance to the Overall Level of EnglishImprovement | 第47-48页 |
| 6.2 The Enlightenment of the Study on Senior English Teaching | 第48-49页 |
| 6.3 Limitations of This Study | 第49-51页 |
| Bibliography | 第51-54页 |
| Appendix I | 第54-56页 |
| Appendix II | 第56-57页 |
| Appendix III | 第57-61页 |
| Acknowledgements | 第61页 |
