| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第9-19页 |
| 一、选题缘由 | 第9-11页 |
| （一）对英语语言学习人文性的追求 | 第9-10页 |
| （二）对提升学生英语实际应用能力的向往 | 第10页 |
| （三）对新高考改革背景下教师如何教学的探索 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| （一）有助于为“新高考改革”政策的落实提供智力支持 | 第11页 |
| （二）有利于英语的实际应用，回归正常生活交际 | 第11页 |
| 三、核心概念界定 | 第11-13页 |
| （一）新高考改革 | 第11-12页 |
| （二）高中英语 | 第12页 |
| （三）英语教学 | 第12-13页 |
| 四、文献综述 | 第13-17页 |
| 五、本研究的特色 | 第17页 |
| 六、主要研究内容 | 第17-19页 |
| 第一章 新高考改革概述 | 第19-25页 |
| 一、全国新高考改革启动 | 第19-21页 |
| 二、各地高考英语改革方案相继出台 | 第21-22页 |
| 三、上海、浙江两地高考英语改革方案 | 第22-24页 |
| 四、教学改进的基本视野和基本趋势 | 第24-25页 |
| 第二章 新高考改革对高中英语教学影响调查——以上海市部分高中为例 | 第25-27页 |
| 一、调查的目的 | 第25页 |
| 二、调查内容 | 第25-26页 |
| 三、调查对象 | 第26页 |
| 四、调查方法 | 第26-27页 |
| （一）调查问卷 | 第26页 |
| （二）访谈 | 第26-27页 |
| 第三章 上海市新高考改革对高中英语教学影响分析 | 第27-30页 |
| 一、对教学目标的影响 | 第27页 |
| 二、对教学内容的影响 | 第27-28页 |
| 三、对教学组织的影响 | 第28-29页 |
| 四、对教学评价的影响 | 第29-30页 |
| 第四章 新高考改革下上海市部分高中在英语教学的应对之策 | 第30-37页 |
| 一、英语课程设置特色化 | 第30-31页 |
| 二、英语教学目标本质化 | 第31页 |
| 三、英语教学内容丰富化 | 第31-32页 |
| 四、英语教学组织方法灵活化 | 第32-33页 |
| 五、教学评价多元化 | 第33-35页 |
| 六、教师角色专业化 | 第35-37页 |
| （一）教师在教学中的引导作用 | 第35页 |
| （二）教师的自我反思 | 第35-36页 |
| （三）提升教师的专业发展 | 第36-37页 |
| 第五章 反思与启示 | 第37-41页 |
| 一、明确教学目标，突出英语应用能力 | 第37页 |
| 二、完善教学内容，贴近英语生活实际 | 第37-38页 |
| 三、改变教学组织，实施“走班制” | 第38-39页 |
| 四、优化评价形式，强调综合评价 | 第39页 |
| 五、加强教师队伍建设，实现教师角色转型 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录Ⅰ | 第45-47页 |
| 附录Ⅱ | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
