| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 前言 | 第10-21页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、基本概念的界定 | 第11-14页 |
| 三、国内外研究现状 | 第14-18页 |
| 四、研究意义 | 第18-19页 |
| 五、研究方法 | 第19-21页 |
| 第一章 大学与中小学合作研究的发展历程 | 第21-28页 |
| 一、中小学教师作为辅助研究者的合作研究 | 第21-23页 |
| 二、中小学教师作为主动研究者的合作研究 | 第23-28页 |
| 第二章 大学与中小学合作研究促进教师专业化发展的理论概述 | 第28-39页 |
| 一、合作研究的理论基础 | 第28-33页 |
| 二、合作研究的总体目标 | 第33-34页 |
| 三、合作研究的主要角色定位 | 第34-39页 |
| 第三章 大学与中小学合作研究促进教师专业化发展的个案分析 | 第39-62页 |
| 一、合作研究的概况 | 第39-40页 |
| 二、合作研究的内容、方法与途径 | 第40-49页 |
| 三、合作研究促进教师专业化发展的模型建构 | 第49-54页 |
| 四、合作研究取得的成效及存在的问题 | 第54-62页 |
| 第四章 对进一步深化合作研究促进教师专业化发展的建议 | 第62-69页 |
| 一、中小学校要在合作研究中更加积极发挥组织和保障作用 | 第62-65页 |
| 二、中小学教师要在合作研究中进一步发挥主体作用 | 第65-66页 |
| 三、大学教师要更加切实发挥“专业引领”作用 | 第66-67页 |
| 四、教育行政部门充分发挥领导和支持作用 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录一 合肥地区中小学教师专业化发展调查问卷 | 第72-75页 |
| 附录二 合肥地区中小学教师专业化发展调查问卷 | 第75-77页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
