| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、绪论 | 第9-16页 |
| (一) 问题提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-12页 |
| (三) 研究的思路与方法 | 第12页 |
| (四) 关于集体教育的文献综述 | 第12-16页 |
| 二、教师集体建设中存在的主要问题 | 第16-19页 |
| (一)学校没有形成强有力的领导核心 | 第16页 |
| (二) 集体观念淡薄 | 第16-17页 |
| (三) 教师之间、领导与教师之间关系不和谐 | 第17页 |
| (四) 对教育缺乏坚定的信念 | 第17-19页 |
| 三、教师集体建设存在问题的主要原因 | 第19-23页 |
| (一) 忽视教师集体所蕴藏的自我教育的因素 | 第19-20页 |
| (二) 没有真正确立教师集体在学校教育管理中的主体地位 | 第20页 |
| (三) 没有注重培养教师集体正确价值观和共同教育信念 | 第20-21页 |
| (四) 在市场经济时代,忽视了集体主义价值导向 | 第21-23页 |
| 四、教师集体和教师集体建设的本质要求 | 第23-26页 |
| (一) 何谓优良的教师集体 | 第23页 |
| (二) 教师集体建设的本质要求 | 第23-26页 |
| 五、教师集体建设主要策略 | 第26-37页 |
| (一) 要素管理策略 | 第26-33页 |
| (二) 过程引导策略 | 第33-35页 |
| (三) 平行教育策略 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 后记 | 第40页 |