| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-29页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究的意义 | 第11-12页 |
| 三、理论依据 | 第12-13页 |
| 四、概念界定 | 第13-14页 |
| 五、文献综述 | 第14-28页 |
| (一) 教师专业发展的相关研究 | 第14-23页 |
| (二) 关注教师生命的相关研究 | 第23-26页 |
| (三) 教师专业发展中关注教师生命发展的相关研究 | 第26-28页 |
| 六、研究方法 | 第28-29页 |
| (一) 文献分析法 | 第28页 |
| (二) 访谈法 | 第28-29页 |
| 第一章 生命:教师专业发展的起点与终点 | 第29-49页 |
| 一、理解生命 | 第29-42页 |
| (一) 生命认识的历史向度 | 第29-35页 |
| (二) 生命解读的不同方面 | 第35-41页 |
| (三) 教师的生命 | 第41-42页 |
| 二、教师生命:教育的源泉 | 第42-46页 |
| (一) 教师生命发展:教育发展的源头活水 | 第43-44页 |
| (二) 教师:作为“人”的教师和作为“教师”的人的统一体 | 第44-46页 |
| 三、生命取向的教师专业发展:教师生命发展的途径 | 第46-49页 |
| 第二章 生命在教师专业发展中的失落与反思 | 第49-57页 |
| 一、教师工具化—教师生命价值和意义的缺失 | 第49-52页 |
| 二、教师专业发展功利化—教师生命自主性的缺失 | 第52-54页 |
| 三、教师专业发展技术化—教师生命的创造性和独特性的缺失 | 第54-57页 |
| 第三章 生命取向的教师专业发展初探 | 第57-66页 |
| 一、生命价值和意义之实现—生命取向的教师专业发展目的之一 | 第57-59页 |
| 二、生命自主性之探寻—生命取向的教师专业发展目的之二 | 第59-61页 |
| 三、生命创造性和独特性之生成一生命取向教师专业发展目的之三 | 第61-66页 |
| 参考资料 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-73页 |
| 一、访谈提纲 | 第70-71页 |
| 二、部分访谈实录 | 第71-73页 |
| 后记 | 第73-74页 |
