促进学生全面发展的班级文化建设研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-15页 |
| （一） 论题的由来与价值 | 第8-9页 |
| 1、论题的由来 | 第8页 |
| 2、促进学生全面发展的班级文化建设研究的意义 | 第8-9页 |
| （二） 文献综述 | 第9-12页 |
| 1、班级文化的由来 | 第9页 |
| 2、国内班级文化建设的研究 | 第9-11页 |
| 3、国外班级文化建设的研究 | 第11-12页 |
| （三） 概念界定 | 第12-13页 |
| 1、学生发展 | 第12页 |
| 2、班级文化 | 第12-13页 |
| 3、班级文化建设 | 第13页 |
| （四） 研究方案设计 | 第13-15页 |
| 1、研究目标 | 第13页 |
| 2、研究内容 | 第13页 |
| 3、研究方法 | 第13-14页 |
| 4、特色及创新之处 | 第14-15页 |
| 二、班级文化建设的现状与问题 | 第15-21页 |
| （一） 我校班级文化建设的基本情况 | 第15-17页 |
| （二） 国内外著名班主任的班级文化建设情况 | 第17-19页 |
| （三） 班级文化建设存在的主要问题 | 第19-21页 |
| 1、偏向理论上的阐述 | 第19页 |
| 2、比较肤浅和表面化 | 第19页 |
| 3、缺乏系统性和整体性 | 第19-20页 |
| 4、缺乏持续性和有效性 | 第20-21页 |
| 三、班级文化建设实施策略的系统构建与实践 | 第21-38页 |
| （一） 物质文化建设：营造氛围、凸显理念 | 第21-23页 |
| 1、板报墙面的提醒与激励 | 第21-23页 |
| 2、窗台角落的生机与勃发 | 第23页 |
| （二） 精神文化建设：潜移默化、浸润升华 | 第23-33页 |
| 1、目标规划的激发与推动 | 第24-25页 |
| 2、主题班会的影响与促进 | 第25-26页 |
| 3、优秀群体的榜样与引领 | 第26-29页 |
| 4、小组团队的合作与竞争 | 第29-30页 |
| 5、周记日志的交流与内化 | 第30页 |
| 6、谈话沟通的指导与督促 | 第30-32页 |
| 7、家校联系的理解与共赢 | 第32页 |
| 8、任课老师的智慧与协作 | 第32-33页 |
| 9、外界资源的帮助和提升 | 第33页 |
| （三） 制度文化建设：规范行为、确立保障 | 第33-36页 |
| 1、建立学生干部负责制度 | 第34页 |
| 2、建立班级值日管理制度 | 第34-35页 |
| 3、建立班级宿舍管理公约 | 第35-36页 |
| （四） 班主任文化建设：精神灵魂，源头活水 | 第36-38页 |
| 1、班主任应修炼自我，塑造自我 | 第36页 |
| 2、班主任应善于学习，以文化人 | 第36-37页 |
| 3、班主任应善于反思，优化方法 | 第37-38页 |
| 四、班级文化建设实施的一些思考与建议 | 第38-43页 |
| （一） 班级文化建设中需要处理的几个关系 | 第38-40页 |
| 1、班级文化与校园文化 | 第38页 |
| 2、班级文化与班级目标 | 第38-39页 |
| 3、班级文化与班级教师 | 第39页 |
| 4、班级文化与班级学生 | 第39页 |
| 5、班级文化与班级亚文化 | 第39-40页 |
| 6、班级文化的吸收与创新 | 第40页 |
| （二） 班级文化建设的三点建议 | 第40-43页 |
| 1、目标意识和规划创新 | 第40-41页 |
| 2、达成共识和实事求是 | 第41-42页 |
| 3、步步为营和长期坚持 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47页 |
