保罗·弗莱雷的教师观研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-13页 |
| 三、概念界定 | 第13-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 生平及教育实践活动 | 第16-22页 |
| 一、童年及求学时光 | 第16-18页 |
| 二、教育实践活动 | 第18-22页 |
| 第二章 教师的品质观 | 第22-28页 |
| 一、谦卑 | 第22-23页 |
| 二、爱心 | 第23-24页 |
| 三、勇气 | 第24页 |
| 四、宽容 | 第24-25页 |
| 五、果断 | 第25-26页 |
| 六、耐心 | 第26-28页 |
| 第三章 教师的知识观与课程观 | 第28-36页 |
| 一、教师的知识观 | 第28-30页 |
| 二、教师的课程观 | 第30-36页 |
| 第四章 教师的教学方法观 | 第36-45页 |
| 一、实施对话式教学，尊重学生的话语权 | 第36-39页 |
| 二、教师不是“催化者”，在教学过程中有指导责任 | 第39-41页 |
| 三、权威与自由的平衡：师生互动关系的建立 | 第41-42页 |
| 四、教师是艺术家：展现教学的实践之美 | 第42-45页 |
| 第五章 教师教学的终极目的观 | 第45-54页 |
| 一、何谓批判意识 | 第45-47页 |
| 二、为何要在教学中培养批判意识 | 第47-48页 |
| 三、教师在培养批判意识中的角色 | 第48-50页 |
| 四、教师如何培养学生的批判意识 | 第50-54页 |
| 第六章 评价与启示 | 第54-63页 |
| 一、评价 | 第54-59页 |
| 二、启示 | 第59-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 注释 | 第64-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第72页 |
