| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-21页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·问题的陈述 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·研究现状 | 第12-17页 |
| ·我国教师教育改革与发展的研究现状 | 第12-14页 |
| ·美国教师教育改革与发展的研究现状 | 第14-17页 |
| ·研究思路与方法 | 第17-18页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·基本概念 | 第18-21页 |
| ·教师 | 第18-19页 |
| ·师范教育与教师教育 | 第19-21页 |
| 2 历史研究：取其精华，去其糟粕 | 第21-42页 |
| ·我国教师教育发展的历史沿革 | 第21-37页 |
| ·辛亥革命以前 | 第22-25页 |
| ·中华民国时期 | 第25-32页 |
| ·建国以来 | 第32-37页 |
| ·总结与评价 | 第37-42页 |
| ·我国教师教育的特点 | 第37页 |
| ·我国教师教育发展的趋势 | 第37-38页 |
| ·我国教师教育发展所取得的主要历史经验 | 第38-39页 |
| ·我国教师教育发展存在的主要问题 | 第39-42页 |
| 3 比较研究：他山之石，可以攻玉 | 第42-58页 |
| ·美国教师教育改革与发展的历史沿革 | 第42-53页 |
| ·20 世纪50 年代中期到60 年代末美国教师教育的发展概述 | 第43-45页 |
| ·20 世纪60 年代中期到70 年代末美国教师教育的发展概述 | 第45-46页 |
| ·20 世纪80 年代的美国教师教育的发展概述 | 第46-53页 |
| ·总结与评价 | 第53-58页 |
| ·美国教师教育的发展特点 | 第53页 |
| ·美国教师教育改革与发展过程中的主要困惑 | 第53-54页 |
| ·美国教师教育改革与发展的主要经验 | 第54-58页 |
| 4 继承与发展：对我国教师教育改革与发展的若干启示 | 第58-64页 |
| ·“经济发展，教育先行”，“教育发展，教师教育先行” | 第58-59页 |
| ·提高教师地位与待遇，加强对教师的人文关怀 | 第59-60页 |
| ·确立动态的教师教育观，实行职前、职后教育一体化 | 第60-61页 |
| ·改革课程设置，优化课程结构，提高教师专业化水平 | 第61-62页 |
| ·强调文理渗透，加强基础课程，避免高师学生的过早专业化 | 第61页 |
| ·优化教师教育课程结构，强化教育实践 | 第61-62页 |
| ·严格和完善教师资格证书制度 | 第62-64页 |
| 5 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
