| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-16页 |
| （一） 问题提出 | 第8-9页 |
| （二） 研究意义 | 第9-11页 |
| （三） 研究现状 | 第11-15页 |
| （四） 研究方法 | 第15-16页 |
| 一、班主任分层培养及其意义 | 第16-21页 |
| （一） 班主任 | 第16页 |
| （二） 分层培养 | 第16-17页 |
| （三） 班主任分层培养 | 第17-18页 |
| （四） 班主任分层培养的意义 | 第18-21页 |
| 二、班主任分层培养的基础 | 第21-26页 |
| （一） 班主任分层培养的理论基础 | 第21-23页 |
| （二） 班主任分层培养的现实条件 | 第23-26页 |
| 三、班主任分层培养的策略 | 第26-35页 |
| （一） 班主任分层培养的原则 | 第26-28页 |
| （二） 班主任分层培养的方法 | 第28-35页 |
| 四、班主任分层培养的实践与优化 | 第35-43页 |
| （一） 班主任分层培养的实践 | 第35-39页 |
| （二） 班主任分层培养的优化 | 第39-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |