| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 一 引言 | 第9-11页 |
| 二 课程背景:社会转型和理论转向 | 第11-21页 |
| (一) 社会与课程 | 第11-14页 |
| (二) 心理学与课程 | 第14-16页 |
| (三) 哲学与课程 | 第16-21页 |
| 三 课程理念:蓝本课程与文本课程 | 第21-33页 |
| (一) 课程与蓝本 | 第21-24页 |
| (二) 课程与价值 | 第24-28页 |
| (三) 课程与文本 | 第28-33页 |
| 四 课程实践:文本开发与文本对话 | 第33-49页 |
| (一) 课程开发 | 第33-37页 |
| (二) 课程教学 | 第37-44页 |
| (三) 课程评价 | 第44-49页 |
| 五 后记 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |