综合课程的开发方式研究

摘要	第1-7页
导言 问题的提出	第7-9页
1 综合课程的涵义	第9-14页
·课程的界定	第9-10页
·对已有综合课程概念的分析	第10-11页
·综合课程的定义方式	第11-12页
·综合课程的概念界定	第12-14页
2 综合课程开发的理论基础	第14-21页
·综合课程开发的哲学基础	第14-16页
·综合课程开发的心理学基础	第16-17页
·综合课程开发的社会学基础	第17-18页
·综合课程开发的科学学基础	第18页
·综合课程开发的政治基础	第18-19页
·综合课程开发的教育学基础	第19-21页
·全球教育观	第20页
·革新主义课程观	第20-21页
·后现代主义课程观	第21页
3 综合课程开发方式	第21-41页
·综合课程开发方式已有分类和界定分析	第22-23页
·“劳莱丘”模式的分析	第22页
·法斯观点的分析	第22-23页
·黄政杰观点的分析	第23页
·本文的观点	第23-25页
·知识本位综合课程的开发	第25-33页
·相关课程的开发	第25-28页
·相关课程的涵义	第25-26页
·相关课程的价值定位	第26-27页
·相关课程的开发	第27-28页
·相关课程范例	第28页
·融合课程的开发	第28-30页
·融合课程的涵义	第28-29页
·融合课程的价值定位	第29-30页
·融合课程的开发	第30页
·融合课程范例	第30页
·广域课程的开发	第30-33页
·广域课程的涵义	第31页
·广域课程的价值定位	第31-32页
·广域课程的开发	第32-33页
·广域课程范例	第33页
·社会本位综合课程--核心课程的开发	第33-37页
·核心课程的涵义	第33-34页
·核心课程的价值定位	第34页
·核心课程的开发	第34-36页
·核心课程范例	第36-37页
·儿童本位综合课程--活动课程的开发	第37-41页
·活动课程的涵义	第37-38页
·活动心课程的价值定位	第38-39页
·活动课程的开发	第39-41页
·活动课程范例	第41页
4 结束语	第41-44页
参考文献	第44-46页
后记	第46页