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教师与学生
教师全员聘用制改革的实践研究--对江苏省H市D校的个案研究
初任教师工作困扰及其对策研究--以江苏K市中学初任教师为例
教师继续教育效能研究--来自荥阳市的个案研究
师训教师自我发展研究
参与式教师培训研究
教师同伴指导：理论与技术
初探我国教师的职业定性
国外教师校本培训经验及其启示
构建促进教师专业发展的评价模式--中小学教师管理问题研究
教师资格认证标准之研究--以美为鉴，构建我国教师资格认证标准
初任教师的入职引导制度：以日英为例
有效增进师生相互理解的研究
控制性教师评价与发展性教师评价的比较研究
行动研究与教师专业发展
关于西方教师专业化理论与实践的初步研究
新手—熟手—专家型教师成就目标定向与人格特征的研究
澳门实施教师评鉴制度之教师倾向性研究
合作探究型教师培训模式研究
论创新教育中新型师生关系的特征与构建
美国教师教育改革与教师专业化
论教师成为研究者
润泽生命：生命教育视角下的现代教师素质
论民主式师生关系与学生个性发展
被规约的教师职业--知识制度的社会基础及其表现
道德教育中家庭和学校：对立与合作
论教师的创造性及其培养
学生越轨行为的成因及防范
论教师的信息能力及其培养
基于终身教育理念的我国教师教育课程改革
教学中建构合作型师生关系的思考
我国教师自主专业发展问题探究
打开学生自我建构之门--关于研究性学习的研究
关于我国教师资格制度及其实施的研究
论教师的主体性发展--对中小学教师继续教育的一点思考与实践
青年教师继续社会化的问题及其对策研究
教师继续教育质量保障体系研究--院校培训模式质量保障体系探索
教师角色多样化及其素质研究
班级民主管理中的若干问题研究--基于个案的思考
促进学生交往--来自多元智能教学实验的反思
一项关于教师专业发展的实践研究--用多元智能理论促进教师专业成长
四川叙永县教师校本培训研究
教师学习团体的功效与机制初探--一个教师学习团体的个案剖析
当前家长教养观念错位现象及纠偏策略
我国教师教育模式发展研究
教师作为研究者：现状及对策--苏州市小学教师专业发展状况调查及启示
“现代教育技术实验学校”中学教师对计算机类教学媒体的态度及引导
学习型组织理论在教师管理中的应用研究
实践知识的叙述研究
创新教育与创新型教师的培养
当代教师职业成熟的探索与追寻
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