| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 题记 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、 课题的提出 | 第8-15页 |
| （一） 本文研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| （二） 研究教师学习团体的必要性和重要性 | 第9-11页 |
| （三） 国内外相关文献综述 | 第11-15页 |
| （四） 本文的研究方法 | 第15页 |
| 二、 教师学习团体的性质和特点 | 第15-23页 |
| （一） 教师学习团体的性质 | 第16页 |
| （二） 教师学习团体的特点 | 第16-19页 |
| （三） 四川省泸州市青年教育工作者协作研究会：一个基于学习的团体 | 第19-23页 |
| 三、 教师学习团体的功效 | 第23-32页 |
| （一） 教师学习团体的功能 | 第23-25页 |
| （二） 教师学习团体的效果 | 第25-27页 |
| （三） “青年教协”所产生的影响 | 第27-32页 |
| 四、 教师学习团体的运行机制与保障条件 | 第32-41页 |
| （一） 教师学习团体的运行机制——以“青年教协”为例 | 第32-40页 |
| （二） 教师学习团体的保障条件 | 第40-41页 |
| 主要参考文献 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44页 |