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班主任职业倦怠问题探讨--个案研究
促进教师专业发展 提高学校办学质量--以顺德第一中学为例
指向教师专业发展的教师教育信念研究
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论教师的人生境界
论基于网络文化背景的教师发展
论熟练型教师的专业提升与自我超越--以广西大学附中熟练型教师为个案研究
教师自主学习调节模式及其机制
教师教育智慧的教育现象学透视
论教师幸福--以安岳中小学教师为例
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建构主义教学论与高中新课改背景下教师专业素质培养研究
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教师专业合作的理论与实践研究
青少年休闲性身体活动动机研究
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20世纪80年代以来美国教师专业化发展探究
离异家庭学生感知到的教师态度与其心理健康的关系
初任教师与经验教师实践性知识比较个案研究
学校指导家庭教育的策略研究
寄宿制学校家校沟通的问题与对策
扎兰屯市校本研修现状与对策研究
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基础教育阶段教师权力状况研究
班主任与学生建立良好关系的对策研究
班级文化建设的实践策略研究
新课程背景下普通高中构建和谐师生关系的思考
基于教师专业发展的教师教育课程改革研究
“双师型”教师理论研究的误区
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美国教师资格认证制度及其效应研究
教师职后研究性学习研究
以教师信息素养培养为支点促进信息时代教师角色转型--关于高校教师信息素养新型培训解决方案的研究
支持教师专业发展的Wiki网络环境设计
教师专业化：教育者的实践理性回归
学校组织创新气氛、教师创造动机与教师创造力的关系
为“教师中心”的道德教育辩护
教师自我教育研究
新课程实施中校本教师评价研究
教师文化研究--基于教师休息室的教师文化透视
职初期教师发展支持体系研究
教师个人理论及其形成
新课程改革理念下的教师评价研究
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