| 前言 | 第1-9页 |
| 一、 教师自主专业发展问题研究的必要性 | 第9-12页 |
| (一) 自主专业发展是国际教师教育的发展趋向 | 第9-10页 |
| (二) 自主专业发展是终身教育的呼唤 | 第10-11页 |
| (三) 自主专业发展是学校教育教学改革的重要保证 | 第11页 |
| (四) 自主专业发展是教师持续专业发展的内在动力 | 第11-12页 |
| 二、 教师自主专业发展存在问题分析 | 第12-16页 |
| (一) 教师教育较少关注教师自身在专业发展中的作用 | 第12-14页 |
| (二) 学校缺乏对教师进行自主专业发展的培养 | 第14-15页 |
| (三) 教师自主专业发展的意识薄弱 | 第15-16页 |
| 三、 教师自主专业发展的基本策略 | 第16-25页 |
| (一) 合理地制定个人专业发展的规划 | 第17-18页 |
| (二) 自觉开展行动研究 | 第18-20页 |
| (三) 自主进行系统的自我反思 | 第20-23页 |
| (四) 自觉参加在职进修与培训 | 第23-25页 |
| (五) 主动与学校内外的同事进行沟通、交流和合作 | 第25页 |
| 四、 教师自主专业发展亟需解决的一些理论问题 | 第25-29页 |
| (一) 教师自主专业发展与学校发展 | 第26页 |
| (二) 教师自主专业发展与教师评价 | 第26-27页 |
| (三) 教师自主专业发展与学校文化 | 第27页 |
| (四) 教师自主专业发展与教师教育 | 第27-29页 |
| 总结 | 第29-30页 |
| 致谢 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第33页 |