我国教师教育模式发展研究
| 第一章 绪论 | 第1-14页 |
| 第一节 教师教育含义辨析 | 第7-10页 |
| 一、 “师范”一词的由来 | 第7-8页 |
| 二、 师范教育与教师教育 | 第8-9页 |
| 三、 教师教育的含义 | 第9-10页 |
| 第二节 教师教育的特点 | 第10-11页 |
| 一、 专业性 | 第10页 |
| 二、 师范性 | 第10页 |
| 三、 实践性 | 第10-11页 |
| 四、 双重性 | 第11页 |
| 五、 越前性 | 第11页 |
| 第三节 教师教育的作用 | 第11-14页 |
| 一、 教师教育是教育发展的基础 | 第11-12页 |
| 二、 教师教育是精神文明建设的前哨 | 第12-14页 |
| 第二章 教师教育的起源与发展 | 第14-23页 |
| 第一节 国际教师教育的发展轨迹 | 第14-16页 |
| 一、 起始阶段 | 第14页 |
| 二、 封闭阶段 | 第14-15页 |
| 三、 开放阶段 | 第15-16页 |
| 第二节 我国教师教育的产生和发展 | 第16-20页 |
| 一、 我国教师教育制度的产生 | 第16-18页 |
| 二、 新中国成立后教师教育的发展和现状 | 第18-19页 |
| 三、 台湾地区教师教育发展概况 | 第19-20页 |
| 第三节 发达国家教师教育发展走向 | 第20-23页 |
| 一、 培养层次不断提高 | 第20-21页 |
| 二、 师资培养走向开放 | 第21页 |
| 三、 实行资格认证制度 | 第21-22页 |
| 四、 注重教学实习环节 | 第22页 |
| 五、 采取持续发展策略 | 第22-23页 |
| 第三章 教育发展理论与教师教育 | 第23-30页 |
| 第一节 教育发展理论的概念和内涵 | 第23-27页 |
| 一、 教育发展的概念分析 | 第23-24页 |
| 二、 教育发展的内涵 | 第24-25页 |
| 三、 教育发展的本质特征 | 第25-27页 |
| 第二节 教育发展理论对教师教育的启示 | 第27-30页 |
| 一、 教师教育发展必须适应社会发展的需要 | 第27-28页 |
| 二、 教师教育发展必须适应教育发展的需要 | 第28页 |
| 三、 教师教育发展必须建立可持续发展模式 | 第28-30页 |
| 第四章 拓宽教师教育培养渠道 | 第30-39页 |
| 第一节 教师教育培养模式简介 | 第30-33页 |
| 一、 定向型 | 第30-31页 |
| 二、 开放型 | 第31页 |
| 三、 混合型 | 第31-32页 |
| 四、 其他类型 | 第32-33页 |
| 第二节 培养模式利弊分析 | 第33-34页 |
| 一、 定向型培养模式 | 第33页 |
| 二、 开放型培养模式 | 第33-34页 |
| 第三节 拓宽教师教育培养渠道 | 第34-39页 |
| 一、 关于培养模式的几种观点 | 第34-35页 |
| 二、 教师教育模式发展趋势 | 第35-36页 |
| 三、 建立一个开放的教师教育体制 | 第36-37页 |
| 四、 建立保证教师质量的机制 | 第37-39页 |
| 第五章 提高教师教育办学层次 | 第39-46页 |
| 第一节 单层次教师教育 | 第39-40页 |
| 一、 第一阶段的单层模式 | 第39页 |
| 二、 第二阶段的单层模式 | 第39-40页 |
| 第二节 多层次教师教育 | 第40-42页 |
| 一、 第一阶段的多层模式 | 第40-42页 |
| 二、 第二阶段的多层模式 | 第42页 |
| 第三节 对我国教师教育层次设置的思考 | 第42-46页 |
| 一、 加强宏观指导和管理 | 第43页 |
| 二、 建立多层次的教师教育体系 | 第43-44页 |
| 三、 积极推进教师专业化 | 第44-46页 |
| 第六章 革新教师教育课程体系 | 第46-54页 |
| 第一节 现行课程体系存在的问题 | 第46-48页 |
| 一、 重学术，轻师范 | 第46-47页 |
| 二、 重专业，轻基础 | 第47-48页 |
| 三、 内容陈旧，设置重复 | 第48页 |
| 四、 脱离基础教育实际 | 第48页 |
| 第二节 合格师资应有的素质 | 第48-50页 |
| 一、 科学文化素质 | 第49页 |
| 二、 专业素质 | 第49页 |
| 三、 身心素质 | 第49-50页 |
| 四、 思想品德素质 | 第50页 |
| 第三节 课程体系改革设想 | 第50-54页 |
| 一、 强化教育类课程 | 第51-52页 |
| 二、 拓宽基础类课程 | 第52-53页 |
| 三、 优化专业类课程 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
