| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 一、 导言 | 第6-9页 |
| (一) 问题提出 | 第6页 |
| (二) 基本概念 | 第6-8页 |
| (三) 研究框架 | 第8-9页 |
| (四) 研究方法 | 第9页 |
| 二、 国外教师校本培训概况 | 第9-18页 |
| (一) 国外教师在职培训理论综述 | 第9-12页 |
| (二) 国外教师校本培训发展历程 | 第12-15页 |
| (三) 国外教师校本培训理论基础 | 第15-18页 |
| 三、 国外教师校本培训经验分析 | 第18-34页 |
| (一) 国外教师校本培训的目标体系 | 第18-20页 |
| (二) 国外教师校本培训的协作机构 | 第20-23页 |
| (三) 国外教师校本培训的运行机制 | 第23-32页 |
| 1 组织机构 | 第23-25页 |
| 2 校本培训计划 | 第25-27页 |
| 3 校本培训内容 | 第27-29页 |
| 4 校本培训方式 | 第29-32页 |
| (四) 校本培训评价体系 | 第32-34页 |
| 四、 启示 | 第34-45页 |
| (一) 正确认识我国教师在职培训现状，确定合理发展取向 | 第34-37页 |
| (二) 密切结合教师的专业工作情境，推进教师教育一体化建设 | 第37-39页 |
| (三) 充分发挥各级政府作用，实现校本培训政策化、制度化 | 第39-43页 |
| (四) 建立科学的校本培训运行机制 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 后记 | 第50页 |
