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教师与学生
农村在职教师专业发展研究
知识观转型与教师角色变迁
共生性师生关系——对师生关系的一种阐述
论反思性教师及其能力培养
教师的人性观、角色观和学生观及其关系的研究
孔子的自省意识与反思型教师的培养
教师角色榜样与学生创新精神培养
论教师成长中的情感特征
教师与任务型课堂活动的互补性关系研究
教育现代化进程中历史教师素质的现代化
教师成长研究
教师继续教育中课例教学研究
新手—熟手—专家教师职业承诺与职业倦怠的研究
教师教学自主权及其实现现状研究--对河南省焦作市十所中学的调查
研究性学习中教师角色变化的研究--以金川公司一中的实践为例
创新型教师素质与成长研究
教师自我成长的理论研究
教师反思内容的应然分析
论新课改背景下教师的校本培训
反思性学习在教师专业发展中作用的研究
论教师专业化及其发展
关于教师更新教育观念问题的探讨
教师权威问题研究
学习困难学生实证研究
校本研究与教师专业发展
中国农村英语教师教育--改进农村英语教学的关键
师生关系的审美超越
论“指导—服务”型班主任工作模式
教师职业压力的负面影响及其自我调适
对话理解—语言视野中的师生交往
现代教师角色转换问题的研究
农村教师教育若干问题研究
研究性学习中的教师建设研究
基于案例的在职教师信息化教学技能培训模式的研究
研究性学习中的教师素质及其培养
新课程视野中教师评价的价值取向
发展性教师评价初探
课堂师生互动的现场研究
校本教师培训模式研究
师德教育与教师发展——我国教师发展的不均衡性及对策研究
论网络社会师生关系的重建
论语文教师的人文素养
基于可持续发展的教师素质研究
班级文化建设研究
论教师专业化及其推进策略
变革中的教师教育范式：海峡两岸之比较研究
专业化视野下教师继续教育的理论与实践--高师院校的职能定位与应答
论教师成为教育知识的建构者
理解学生文化--上海市一个初中班级的个案研究
班级管理的理论思考与实践探索
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