| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 第一章 研究的背景、意义与方法 | 第7-10页 |
| 一、 发达国家和地区的实践 | 第7-9页 |
| 二、 我国中小学“现代教育技术实验学校”的建设背景 | 第9-10页 |
| 三、 本研究的目的与方法 | 第10页 |
| 第二章 文献研究 | 第10-14页 |
| 一、 相关概念的阐释 | 第10-12页 |
| （一） 态度 | 第10页 |
| （二） 媒体、现代教学媒体、计算机类教学媒体 | 第10-11页 |
| （三） 教育技术及现代教育技术实验的内容 | 第11-12页 |
| 二、 国内关于计算机类教学媒体在中学应用的相关研究 | 第12-13页 |
| 三、 国内的类似的主要调查活动 | 第13-14页 |
| （一） 计算机在中国中小学教育中的应用现状分析 | 第13页 |
| （二） 中小学教师运用现代教育技术手段与能力研究 | 第13-14页 |
| 第三章 调查统计结果及分析 | 第14-21页 |
| 一、 调查对象及资料收集办法 | 第14页 |
| 二、 问卷统计结果 | 第14-16页 |
| （一） 应用频率 | 第14-15页 |
| （二） 应用方式 | 第15-16页 |
| （三） 统计结论 | 第16页 |
| 三、 相关要素分析 | 第16-21页 |
| （一） 校园网络环境建设中存在的问题 | 第16-17页 |
| （二） 计算机辅助教学、教学软件资源方面存在的问题 | 第17-19页 |
| （三） 应用指导思想的问题 | 第19页 |
| （四） 应用培训工作存在的问题 | 第19-21页 |
| 第四章 建好校园网络和教育资源库 | 第21-27页 |
| 一、 建设一个充满生机的校园网络 | 第21-24页 |
| （一） 按照易用、可行、开放与安全的标准，建设校园网络 | 第22-23页 |
| （二） 符合国际标准和国家标准，确保将来的发展 | 第23-24页 |
| 二、 建好教育资源库 | 第24-27页 |
| （一） 重视教学软件的可重组性 | 第24-25页 |
| （二） 教育资源库建设应包括的类型 | 第25-26页 |
| （三） 走联合的道路建设教育资源库 | 第26-27页 |
| 第五章 重视“潜件” | 第27-36页 |
| 一、 认识“潜件” | 第27-28页 |
| 二、 建立一个合理的媒体选择和应用观念 | 第28-30页 |
| 三、 以建构主义学习理论为指导，开展教师培训工作 | 第30-34页 |
| （一） 建构主义学习理论的指导意义 | 第30-31页 |
| （二） 建立多元化的培训目标 | 第31页 |
| （三） 培训内容应从统一性向多样性和选择性转变 | 第31-32页 |
| （四） 采用“问题解决式”与“小组协作式”学习方式 | 第32-34页 |
| 四、 引导中学教师作应用计算机类教学媒体于课程的教学研究 | 第34-36页 |
| （一） 尝试作改良传统教学的努力 | 第35-36页 |
| （二） 需要思考的首要问题 | 第36页 |
| （三） 需要思考与解决的其他问题 | 第36页 |
| 结束语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录1 全国现代教育技术实验学校199所中学名单 | 第40-41页 |
| 附录2 问卷调查 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44页 |
