| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 一. 引言 | 第6-7页 |
| (一) 选题背景 | 第6页 |
| (二) 立论依据和研究意义 | 第6-7页 |
| 二. 文献综述 | 第7-29页 |
| (一) 教师专业发展的概念、历史及其研究现状 | 第7-17页 |
| 1 教师职业的“专业”性质论争与“专业内涵”研究 | 第7-12页 |
| 2 “教师专业化”浪潮涌动:追求专业性的教师培养 | 第12-15页 |
| 3 “教师专业发展”研究方兴未艾:追求内在发展的教师专业成长 | 第15-16页 |
| 4 课堂中的教师专业发展:从理论走向现实 | 第16-17页 |
| (二) 多元智能理论的基本框架及其对教师专业发展的影响 | 第17-29页 |
| 1 多元智能理论述要:来龙去脉与创新之见 | 第17-22页 |
| 2 多元智能理论向教师提出的专业发展要求 | 第22-29页 |
| (三) 教师专业发展与多元智能理论的相关研究 | 第29页 |
| 三. 研究程序 | 第29-32页 |
| (一) 研究目的 | 第29-30页 |
| (二) 研究假设 | 第30页 |
| (三) 研究过程 | 第30-32页 |
| (四) 研究方法 | 第32页 |
| 四. 研究内容与结果分析 | 第32-55页 |
| (一) 问卷调查及分析 | 第32-39页 |
| 1 调查目的 | 第32页 |
| 2 调查内容 | 第32页 |
| 3 调查对象 | 第32页 |
| 4 调查结果及分析 | 第32-39页 |
| (二) 实验学校访谈及分析 | 第39-50页 |
| 1 访谈目的和对象 | 第39页 |
| 2 访谈内容 | 第39-50页 |
| 1 ) 对校长或项目负责人的访谈及简要分析 | 第39-45页 |
| 2 ) 对教师的访谈及简要分析 | 第45-50页 |
| (三) 从课堂教学案例看教师专业发展:课例及分析 | 第50-55页 |
| 五. 研究结论:问题、启示与建议 | 第55-63页 |
| (一) 研究发现的问题 | 第56-57页 |
| (二) 研究带来的启示 | 第57-59页 |
| (三) 在现实中促进教师专业发展的建议 | 第59-63页 |
| (四) 本文不足 | 第63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录1: 调查问卷 | 第66-68页 |
| 附录2: 访谈问卷 | 第68-69页 |
| 后记 | 第69页 |