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教育学
创造力的可教育性研究
个人教育投资风险研究
教育政策的人文性价值取向问题研究
校本教研中“大学—小学合作研究”的理论与实践--以大连市某校本教研基地校为个案
政治文明视域下现代学校制度的研究
公民社会视角下的现代学校制度
教育技术学专业实践教学研究
从中学到大学知识学习体系的断裂与衔接
学校对素质教育的认知和行动策略
西方自然连贯主义教育管理观研究
混合学习在高等师范院校现代教育技术课程教学中的应用研究
从实体到过程：现代教育的思维转向
制度分析视野中的学校变革
杜威教育哲学的社会视野及其启示
走向关怀--一个可能的探寻教育本真的理论方案
当代教育管理学术话语分析
被束缚的个性--对一位中学教师教学生活的教育社会学解读
试论《孟子》人文精神及其教育价值
论学校教育中的惩戒
教育技术学专业人才视觉素养的培养
弗兰克纳道德教育思想述评
教育叙事研究的理性反思
教育知识管理研究
论蔡元培美育思想及其现代意义
学校环境下学生生存状态研究
后现代知识型观照下教育学知识的实践转向
教育的审美价值
当代审美教育与和谐社会的构建
教育技术学专业多层次人才培养模式的探讨
道尔顿制新探
主体间性理论的教育价值探思
素质教育的新思路：个性教育的理论与实证研究
教育政策伦理问题研究
文化视野中的村落、学校与国家--一个县教育变迁的历史人类学考察（1904—2006）
理想的现实建构：政府主导型学校变革研究
分布式虚拟训练系统研究
学校转型时期的教育评价功能变革研究
结构主义、后结构主义与教育研究：方法论的视角
基于价值尊重与价值认同的教育评价研究
基础教育产权制度研究
教育社会分层功能的弱化--转型期农村教育的根本性危机
寻求恰当的知识论立场--改革开放以来教育基本理论研究的反思
基于马克思主义的教育学中人之问题再认识
解释学视野下的传统文化教育
视觉文化对教育传播若干影响的研究
基于项目的数字内容人才培养
教育改革浪潮中的“指南针”--美国TIMSS研究述评
马修·阿诺德教育思想初探
浅析跨文化教育
李维格—一位鲜为人知的近代科技教育先驱
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