| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 研究背景与选题意义 | 第10-12页 |
| 第二节 相关概念的界定 | 第12-15页 |
| 第三节 研究内容与方案 | 第15-17页 |
| 一、研究内容 | 第15-16页 |
| 二、拟解决的关键问题 | 第16页 |
| 三、研究方案 | 第16-17页 |
| 第四节 论文的贡献 | 第17页 |
| 第五节 论文的框架 | 第17-20页 |
| 第二章 相关的研究 | 第20-38页 |
| 第一节 数字内容产业发展现状 | 第20-25页 |
| 一、发达国家和地区的数字内容产业现状 | 第20-23页 |
| 二、我国大陆数字内容产业现状 | 第23-25页 |
| 第二节 数字内容创作技术 | 第25-29页 |
| 一、数字内容制作技术的发展历程 | 第25-27页 |
| 二、数字内容创作技术的特点 | 第27-28页 |
| 三、数字内容创作的多软件协作问题 | 第28-29页 |
| 第三节 基于项目的学习 | 第29-31页 |
| 第四节 数字内容人才的培养 | 第31-38页 |
| 一、数字内容人才的素质内涵 | 第32-34页 |
| 二、高校数字内容人才培养的现状 | 第34-38页 |
| 第三章 教育技术专业的数字内容人才培养 | 第38-50页 |
| 第一节 数字内容人才需求分析 | 第38-43页 |
| 一、访谈调查的设计 | 第38-39页 |
| 二、数字内容人才需求状况分析 | 第39-43页 |
| 第二节 数字内容人才培养目标体系的构建 | 第43-47页 |
| 一、技术目标 | 第43-44页 |
| 二、艺术目标 | 第44页 |
| 三、人文目标 | 第44-47页 |
| 第三节 教育技术专业中数字内容人才培养的可行性分析 | 第47-50页 |
| 一、从教育技术学本科教育分类培养模式来看 | 第47-48页 |
| 二、从当前教育技术专业本科课程体系设置来看 | 第48-50页 |
| 第四章 基于项目的数字内容人才培养模式的构建与实施 | 第50-66页 |
| 第一节 基于实验教学培养数字内容人才的不足 | 第50-54页 |
| 一、实验教学现状的调查与分析 | 第51-53页 |
| 二、实验教学环节问题分析 | 第53-54页 |
| 第二节 基于项目的数字内容人才培养模式的构建 | 第54-59页 |
| 一、产学研合作的教育模式及其分类 | 第54-56页 |
| 二、基于项目的数字内容人才培养模式的构建 | 第56-57页 |
| 三、基于项目的数字内容人才培养模式的基本特征 | 第57-59页 |
| 第三节 基于项目的数字内容人才培养模式的实施 | 第59-66页 |
| 一、培养模式实施的总体思路 | 第59-61页 |
| 二、培养模式的核心步骤 | 第61-64页 |
| 三、培养模式实施的保障条件 | 第64-66页 |
| 第五章 案例研究—温州大学教育技术专业数字内容人才的培养 | 第66-88页 |
| 第一节 案例简介 | 第66-71页 |
| 一、案例研究的基本情况介绍 | 第66-68页 |
| 二、案例研究的前期工作准备 | 第68-71页 |
| 第二节 具体的实施过程 | 第71-81页 |
| 一、培养模式之实施要点 | 第72-73页 |
| 二、培养模式的实施步骤 | 第73-75页 |
| 三、培养模式的实施平台 | 第75-81页 |
| 第三节 培养模式的评价 | 第81-87页 |
| 一、访谈问卷调查的设计 | 第81-82页 |
| 二、问卷调查的数据分析与结论 | 第82-84页 |
| 三、访谈调查的分析与结论 | 第84-87页 |
| 第四节 总结 | 第87-88页 |
| 第六章 展望 | 第88-92页 |
| 第一节 内容回顾 | 第88-89页 |
| 第二节 不足与展望 | 第89-92页 |
| 附录 | 第92-109页 |
| 参考文献 | 第109-113页 |
| 致谢 | 第113页 |
