| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一章 和谐是审美教育的精神内核 | 第10-16页 |
| 第一节 中国传统美育始于“和”的理念 | 第10-12页 |
| 第二节 中西审美教育史呈现人类探索和谐的历程 | 第12-16页 |
| 第二章 中西方和谐美育思想的比较研究 | 第16-24页 |
| 第一节 中国传统审美教育中的和谐思想理论 | 第16-18页 |
| 第二节 西方审美教育中的和谐思想理论 | 第18-20页 |
| 第三节 中西方和谐美育思想的比较 | 第20-24页 |
| 第三章 整合中西方美育思想价值内涵的理论探索 | 第24-30页 |
| 第一节 审美教育外在的社会工具性价值 | 第24-25页 |
| 第二节 审美教育内在独特的人文性价值 | 第25-26页 |
| 第三节 审美教育的价值内涵是工具性价值和人文性价值的统一 | 第26-30页 |
| 第四章 运用中西方美育思想构建和谐社会的现实思考 | 第30-38页 |
| 第一节 构建和谐社会需要以审美的方式来把握 | 第30-32页 |
| 第二节 审美视野下的和谐社会美 | 第32-38页 |
| 第五章 发挥审美教育的独特功能促进社会的和谐 | 第38-48页 |
| 第一节 文化功能促进和谐社会的精神文明建设 | 第38-39页 |
| 第二节 人文导向功能促进人自身的和谐 | 第39-43页 |
| 第三节 社会功能促进个体社会化角色的实现 | 第43-44页 |
| 第四节 创美功能促进人与自然、人与人、人与社会的和谐 | 第44-48页 |
| 第六章 审美教育在构建和谐社会进程中的实施方式 | 第48-54页 |
| 第一节 在不同领域实施美育营造审美氛围 | 第48-49页 |
| 第二节 在美与丑的对比中树立社会主义荣辱观 | 第49-51页 |
| 第三节 运用自我美育方法自觉引导社会生活 | 第51-54页 |
| 结束语 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 注释 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 在读期间研究成果 | 第62页 |