| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-7页 |
| ·问题的提出 | 第6页 |
| ·本文研究的主要内容 | 第6-7页 |
| 第二章 教育技术学专业研究领域 | 第7-10页 |
| ·教育技术的涵义 | 第7-9页 |
| ·教育技术学的研究范围 | 第9-10页 |
| 第三章 明确教育技术专业培养目标，确定人才能力要求 | 第10-14页 |
| ·教育技术专业人才社会需求分析 | 第10-13页 |
| ·普通高校教育技术学专业毕业生就业调查 | 第10-12页 |
| ·毕业生及高校教师的访谈 | 第12页 |
| ·调查与访谈结论 | 第12-13页 |
| ·明确教育技术专业人才培养目标实行多元化、分流式的人才培养体系 | 第13-14页 |
| ·从社会发展看对教育技术专业人才知识和能力的需求 | 第14页 |
| 第四章 改革教育技术专业课程，加强实践教学 | 第14-22页 |
| ·教育技术专业教学存在的问题 | 第14-16页 |
| ·对05 届毕业生及高校教师的访谈 | 第14-15页 |
| ·通过对问卷分析结果和访谈，发现当前教育技术专业教学主要存在着以下问题 | 第15-16页 |
| ·教育技术专业课程教学出现问题的原因 | 第16-17页 |
| ·当前整个教育普遍存在的问题是导致教育技术专业课程教学出现问题的重要原因 | 第16-17页 |
| ·教育技术专业课程教学本身没有开展更深层次的教学设计是导致教学出现上述问题的主要原因 | 第17页 |
| ·加强教育技术学专业实践教学环节 | 第17-22页 |
| ·新发展的学习理论、智能理论对加强实践教学的启示 | 第17-21页 |
| ·重视实践教学在教育技术专业学科教学中的作用 | 第21-22页 |
| 第五章 构建“实践-理论-再实践”开放的教育技术实践教学体系 | 第22-32页 |
| ·建立教育技术实践教学系统观 | 第22-23页 |
| ·合理安排教育技术专业实践教学内容 | 第23-30页 |
| ·实验教学 | 第23-28页 |
| ·教育实习和教育见习 | 第28-30页 |
| ·加强专业教学实践基地的建设 | 第30页 |
| ·建立灵活多样的教育技术实践教学评价体系 | 第30-32页 |
| 结束语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
