| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 导论 | 第11-23页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、研究目的及意义 | 第12页 |
| 三、相关研究综述 | 第12-17页 |
| (一) 素质教育的概念解析 | 第12-15页 |
| (二) 素质教育研究的文献综述 | 第15-17页 |
| 四、理论基础:理性选择理论的分析框架 | 第17-20页 |
| 五、研究方法:实地研究 | 第20-23页 |
| 第二章 学校在素质教育体系中的利益诉求 | 第23-28页 |
| 一、地位的界定:从"政策形式"转化为"政策规范"的关键环节 | 第23页 |
| 二、利益的界定:成本与收益 | 第23-28页 |
| 第三章 学校对素质教育的认知和行动策略 | 第28-38页 |
| 一、学校对素质教育的认知 | 第28-33页 |
| (一) 期待与认同:学校与国家、社会对"理想教育"期待的契合 | 第28-29页 |
| (二) 迷茫:理想信念下的盲动者 | 第29-33页 |
| 二、学校应对素质教育的行动策略 | 第33-38页 |
| (一) 政策实施中的选择性执行 | 第33-35页 |
| (二) 政策测评中的形式化 | 第35-36页 |
| (三) 素质教育的"应试化" | 第36-38页 |
| 第四章 影响学校认知和行动的原因及相关建议 | 第38-47页 |
| 一、影响学校认知和行动的原因 | 第38-44页 |
| (一) 学校法人地位的不牢固 | 第38-40页 |
| (二) 素质教育政策提供的政策空间 | 第40-44页 |
| 二、相关建议 | 第44-47页 |
| (一) 重视学校的主体性 | 第44页 |
| (二) 构建与学校利益相协调的素质教育政策体系 | 第44-45页 |
| (三) 提高素质教育政策的整合性和统筹性 | 第45-47页 |
| 第五章 补语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第52-53页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第53页 |