素质教育的新思路：个性教育的理论与实证研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 问题的提出 | 第11-24页 |
| 1. 从素质教育到个性教育 | 第11-16页 |
| 2. 个性教育概述 | 第16-18页 |
| 3. 问题的提出 | 第18-24页 |
| 第二章 研究构思与研究方法 | 第24-30页 |
| 1. 研究的意义与价值 | 第24-25页 |
| 2. 研究假设 | 第25-26页 |
| 3. 研究工具 | 第26-28页 |
| 4. 研究取样和被试 | 第28-30页 |
| 第三章 MBTI简介及相关研究综述 | 第30-50页 |
| 1. 荣格的心理类型理论 | 第30-31页 |
| 2. MBTI概述 | 第31-38页 |
| 3. MBTI在国外教育领域中的研究与应用 | 第38-50页 |
| 第四章 MBTI在教育领域中的信效度检验 | 第50-67页 |
| 1. 问题的提出 | 第50页 |
| 2. 研究方法 | 第50-53页 |
| 3. 研究结果 | 第53-63页 |
| 4. 讨论 | 第63-65页 |
| 5. 小结 | 第65-67页 |
| 第五章 高中生人格类型与高考成绩的相关分析 | 第67-96页 |
| 1. 问题的提出 | 第67页 |
| 2. 研究方法 | 第67-69页 |
| 3. 研究结果 | 第69-89页 |
| 4. 讨论与分析 | 第89-96页 |
| 第六章 大学生人格类型与专业选择的相关分析 | 第96-130页 |
| 1. 问题的提出 | 第96-98页 |
| 2. 研究方法 | 第98页 |
| 3. 研究结果与分析 | 第98-128页 |
| 4. 小结 | 第128-130页 |
| 第七章 总讨论与总结论 | 第130-140页 |
| 1. 本研究的选题 | 第130-131页 |
| 2. 研究结果的总讨论 | 第131-137页 |
| 3. 启示与建议 | 第137-139页 |
| 4. 研究的局限与展望 | 第139-140页 |
| 附录 | 第140-146页 |
| 参考文献 | 第146-157页 |
| 后记 | 第157-158页 |
