| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-5页 |
| 引言 | 第5-7页 |
| 1.校本培训中教师自主发展模式建构的基本内涵及主要特征 | 第7-14页 |
| ·校本培训的界定 | 第7-8页 |
| ·校本培训中教师自主发展模式的内涵 | 第8-9页 |
| ·校本培训中教师自主发展模式的主要特征 | 第9-14页 |
| 2.校本培训中教师自主发展模式建构的现实意义 | 第14-20页 |
| ·新课程给教师带来的挑战和压力 | 第14-15页 |
| ·新课程给教师的专业发展提供契机 | 第15-17页 |
| ·校本培训教师自主发展模式建构的现实意义 | 第17-20页 |
| 3.校本培训中教师自主发展模式建构的理论基础 | 第20-27页 |
| ·建构主义学习理论 | 第20-23页 |
| ·行动研究理论 | 第23-24页 |
| ·群体动力理论 | 第24-27页 |
| 4.校本培训中教师自主发展模式建构的基本策略 | 第27-50页 |
| ·教师自主发展的学习策略： | 第27-35页 |
| ·教师自主发展的实践策略： | 第35-39页 |
| ·教师自主发展的研究策略： | 第39-45页 |
| ·教师自主发展的激励策略： | 第45-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |
| 原创性声明 | 第76页 |