| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第10-11页 |
| 第二部分 教师评价：历史回顾与现实反思 | 第11-26页 |
| 一 教师评价研究的历史透视 | 第11-19页 |
| （一） 国外教师评价研究的三个阶段——从奖惩性评价到发展性评价再到二者之整合的绩效管理评价 | 第11-17页 |
| （二） 我国教师评价的发展历程——从自然评价到奖惩性评价再到发展性评价的探索阶段 | 第17-19页 |
| 二 我国教师评价现状：调查与反思 | 第19-26页 |
| （一） 教师评价现状：一个个案研究 | 第19-22页 |
| （二） 我国现行教师评价制度的若干特点 | 第22-26页 |
| 第三部分 两种教师评价制度的比较研究 | 第26-33页 |
| 一 奖惩性教师评价的界定、本质特征及其优劣 | 第26-28页 |
| 二 发展性教师评价的界定、本质特征及其优劣 | 第28-30页 |
| 三 二者整合：教师评价的必然走向 | 第30-33页 |
| 第四部分 两种教师评价制度的整合研究 | 第33-41页 |
| 一 奖惩性评价与发展性评价之整合：可能性分析 | 第33-35页 |
| 二 奖惩性评价与发展性评价之整合：实践探索 | 第35-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 附录一：自编的调查问卷题目 | 第42-44页 |
| 附录二：自编的访谈提纲 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |