| 一、问题的提出 | 第1-15页 |
| (一) 知识社会对教师提出了全新要求 | 第7-8页 |
| (二) 开发优质教育资源需要建设高素质的教师队伍 | 第8-9页 |
| (三) 教师职业的专业化对教师提出了新要求 | 第9-11页 |
| (四) 在现实中，校本教师教育存在的问题 | 第11-14页 |
| (五) 校本教师教育:改革教师学习方式，提高教师素质的重要途径 | 第14-15页 |
| 二、有关校本教师教育的研究现状分析 | 第15-24页 |
| (一) 国外关于校本教师教育兴起背景及相关研究成果 | 第15-17页 |
| (二) 校本教师教育的理论基础 | 第17-19页 |
| (三) 我国校本教师教育产生的背景分析 | 第19-22页 |
| (四) 国内外研究校本教师教育的发展思路 | 第22-24页 |
| 三、校本教师教育是改革教师学习方式的重要途径 | 第24-34页 |
| (一) 校本教师教育的概念界定以及与学习的关系 | 第24-25页 |
| (二) 在校本教师教育中，对教师学习的再认识 | 第25-26页 |
| (三) 以校为本的教师教育的学习与校外学习的区别 | 第26-27页 |
| (四) 在校本教师教育中促进教师发展的学习原则 | 第27-30页 |
| (五) 以校为本的教师教育的学习方式 | 第30-33页 |
| (六) 校本教师教育的评价 | 第33-34页 |
| 四、结论 | 第34-36页 |
| 五、参考文献 | 第36-37页 |